传统文化与学校教育的一点想法

安丽杰河北省围场县朝阳湾学区中心校

传统文化与学校教育的一点想法

安丽杰
河北省围场县朝阳湾学区中心校

一、现行的教育现象

（1）我们的教育，表面上看在追求高深雅致，实际上却流于肤浅庸俗，往往把滋养孩子心灵的使命托付给了教学技术，把构建和谐师生关系的重担寄希望于人为的设计。可是那优质的、经典的、精彩的课堂有多少具有人格感染、心灵碰撞、理解倾诉、真诚激励、润物无声的教育之美的品格呢？

（2）我们从小学一年级到初中、高中，用了12年的时间，周周升旗，进行各式各样的礼仪、爱国、情感教育，可是我们看学生在这方面的情操培养起来了吗？现在的孩子，爱国情感、礼仪程度和对家、对父母的情感如何呢？我们的学生守则教育、共产主义教育是多么的苍白。

（3）很多人谈起教育的问题，往往“上启三皇，下接五帝”，好像都是别人的事，原因也都是社会和制度造成，唯独与自己无关，每有社会不良事件发生，人们第一时间想到的往往是责难教育和学校。在教育界流传有一种戏谑的说法，孩子出问题，大学归咎于中学，中学归咎于小学，小学归咎于幼儿园，幼儿园归咎于遗传，而遗传改变起来很难。此说法凸显了当今教育改革的难题和问题，以及当下人们所对应的基本态度。其实，还有另外一种在家庭、学校和社会间的“踢皮球”，踢来踢去的结果最终是不了了之，人人都不愿担当的后果即是，改革良机一次次被错失，教育问题一再地发生，孩子则被一代代贻误，最终失掉了是人们对改革的信任和期待。

（4）物质极大丰富了，教育思潮和社会思潮翻滚冲撞，激流澎湃中，我们的教育，我们的孩子有如大海航舟。思想浮躁了，精神漂泊起来了，而灵魂却找不到皈依的家园了。

二、原因分析

以上种种现象，我们不难看出，我们的教育是有问题的教育，今天这么改，明天那样做，今天这个理论，明天那个模式，后天又来个什么课堂，今天山东风，明天江苏风，后天辽宁风，这风刮得我们真的弄不清方向。所以一个革命性的教育变革，应该是鼓励人们自己找到问题的解决方案。西方有一句谚语，“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮”。如果我们还是把篮子装满，那只能是渐进型的改革；如果我们想点燃一盏灯的话，就是一个革命性的变革。对全球任何国家来说，教育都是经济发展后必须要解决的问题。所以我们毫不惊讶地发现，几乎每个国家都在谈论教育改革，但是教育没有任何实质性的进展。而我们的教育改革不成功的最根本原因是我们失去了教育的根。当我们崇尚西方的文化时，我们先贤孔子及思想却被西方膜拜和尊崇 。当我们走了一段路的时候，发现我们的灵魂跟不上的时候，我们才想到了我们的根----我们的传统文化，也许这样，我们才能真正的走的更远，真正的实现我们民族的复兴。今天，我们定性要激扬生命，从孩子的生命需求和成长点出发，从孩子的心理和精神需求出发，去完成我们的教育，是对教育的正本清源，我们要让教育回归本位，就必须从传统的文化继承做起。

三、传统文化

世界的文化本来就是多元的文化，有着辉煌文明的，有尼罗河文化、两河文化，印度河、恒河文化，玛雅文明，黄河文化和我们现在不却准却必定灿烂的南美安第斯山文化，但是其它文化因为外族入侵、地理变迁等造成了巨大的文化断层，只有黄河文化得到了没有断层的深深积淀，厚重如黄土高原。老祖先用他们的双手谱写，用血泪积淀，用尸骨丰满，用足迹印证，给了文明一部丰厚的文化财产。今天我们有责任将其传承至不朽。对于浩如烟海的传统文化，我们如何本着扬弃的原则将其传承，是我们现在的教育者必须认真思考的问题。我们如何选取经典的传统文化和我们现行学校的文化有机的融合，丰富我们的文化内涵，真正达到化人的目的，浅谈几点想法。

四、几点想法

如何将我们的学校文化融入传统文化的经典之中，对孩子实施有效的春风化雨般的教育，我们应该努力做到：

1.先正确定位自己的学校文化。

定位很重要，不要定位成假大空的文化（不要做这个家，那个家的培养，是家我们也培养不了，真正的家是天生的，自身就具备家的素质），要符合学校实际和学生发展的真实需求（不要灵光一现，引用百年名校的校训，东捡西凑—案例），找准自身文化和传统文化的接入点，择优而用，而非全选，一点做精，即是大功德，进而丰富自己的学校文化内涵；

2.要先自己弄明白是怎么回事。

鲜花满地的山坡，在牛羊的眼里那不是风景，只是牧草而已。我们不能把自己还没弄明白的事，强要求老师做，学生做，还美其名曰，培养师生的什么什么的精神，那不是纸上谈兵是什么。比如，我们要将《弟子规》经典的部分，融入我们的学校文化，我们首先的弄明白怎么回事，然后去践行，我们连20句、50句都不会，生活实践、教育实践中自己不那样做，我们怎么要求老师做，要求学生做，还什么身教胜于言传。所以我们不能整那些如“上帝呀，舍老衲一座庙宇吧”这些不伦不类的东西（不能土洋结合，要植根中华传统文化的沃土），否则我们的学校文化还怎么丰富，怎么升华内涵。

3.学校文化不是做出来的，是一点点积淀来的。

不是做个文化墙，整个小园林，你的文化就做出来了（墙上贴年画，图新鲜不行，图图画也不行，不能千校一面）。文化是由学校一个一个有教育意义、科学价值的精彩的教育故事不断的沉积，最后形成有积极、向上的有教育意义的，适合师生共同发展的文化育人氛围，所有人在这种氛围下按照既定的目标而不是要求在用自身的行为诠释着这些教育故事，使好的东西和精神得以流传下去（形成系列化的制度和无形的文化氛围），去感染后来者，真正达到化人、育人的目的。