对高校艺术设计专业教学改革的思考

于肖一?刘萍

摘 要：近年来，随着国家不断深入对高等教育的改革，对高校艺术设计专业也提出了更高的要求。尽管我国艺术设计教育取得了显著发展，但是仍存在一定的不足。在当前新思想以及新观念的影响下，对高校艺术设计专业教学改革显得尤为重要，这样才能够为社会培养出全方位综合型人才。本文就对高校艺术设计专业教学的现状进行了分析，并提出了高校艺术设计教学改革的相关对策。

关键词：高校；艺术设计专业；教学改革

艺术设计属于专业性和实践性都较强的学科，作为现代教育综合的、交叉的学科，艺术设计教育不仅要体现出个性化特点，也应该体现出共同的特征。然而，纵观当前我国高校艺术设计专业，取得了快速发展，但是仍存在一定的问题。对高校艺术设计专业教学进行改革迫在眉睫，这样才能够为社会培养出综合型全方位人才。笔者就对该问题进行了简单的分析和探讨。

一、当前高校艺术设计专业教学存在的问题

1. 体系界限过于分明，缺乏学科间的交叉和综合

一般而言，我国工科设计教育体系是从机械制图专业转变的。由于工科院校往往将工程学、机械制图等培养作为重点，非常重视设计的功能性，、在动手制作及形态训练等方面非常欠缺；但是艺术设计专业则往往非常重视美感的训练和表现，重视形式与人文精神，这样就产生了工科院校和艺术院校之间的差异。

2. 艺术设计教育缺乏原创性

这主要是因为当前的艺术设计教育过分依赖电脑，这样就忽视了造型能力的训练。学生往往都是凭借电脑中的软件，在设计环节中连最基本的草图都不会画，而是将现存的图形进行拼凑，从而就完成了规矩且没有个性的设计作品。而且这些作品都是凭借电脑程序设计出的，严重体现出想象力的缺失和原创性的匮乏。与此同时，电脑的操作训练逐步取代了造型能力的训练。艺术设计专业学生最基本的造型能力丧失，已成为了普遍现象。

3. 艺术设计教育未能够与社会发展需求同步

伴随着社会主义市场经济的快速发展，对艺术设计教育的知识结构以及体系也提出了更高的要求。倘若我们仍按照传统设计教育的方式培养学生，是无法与社会发展需求所同步的。这样学生在毕业后进入到企业中，企业就需要花费较高的资金对毕业生进行培训。随着社会经济的快速发展和企业竞争力的增强，这样就要求将市场研究相关的内容引入到设计教育专业中。

二、高校艺术设计专业教学改革的对策

1.树立正确的人才观，促使艺术设计专业教学目标和培养方向相统一

众所周知，21世纪是知识经济时代，在全球一体化的背景下，高等教育直接服务于波动市场的需求。这样就要求艺术设计专业的培养方向应该满足市场发展所需，只有这样才能够培养出满足社会发展需求的人才。艺术设计是活的，是多学科综合知识的集结，艺术设计的教改应准确定位设计人才的培养。努力实现人才培养模式的多样化是艺术设计教学改革的一个重要方面，以便为社会培养出综合型全方位人才。

2. 明确培养目标，提升学生的综合素质

在当前的信息时代，伴随着社会各行业对技术型以及实用型艺术设计专业人才的需求量不断增加，这样就对高校艺术设计专业教育提出了更高的要求，不管是在艺术专业的增设方面，还是在艺术专业课程的设置方面，都要求与社会发展需求相适应。然而，纵观当前艺术设计专业教学，仍是采用传统的教学模式，这样就无法体现出专业的特色，从而就实现艺术设计专业的培养目标以及提升学生的综合素质产生不利影响。所以，就要求高校艺术设计专业应该坚持与时俱进，明确培养目标，结合培养目标的实现来逐步完善课程设置，立足于为社会培养不同类型、不同层次的实用性艺术设计专业人才为方向，来制定出科学且合理的教育计划和课程方案，并深入贯彻和落实。同时要注意的是，高校艺术设计专业都应该是具备创新能力的高素质人才，单纯地具备专业技能是不够的，还应该熟悉市场运作管理以及艺术总监等方面的知识。

3. 更新教育观念，将学生作为主体地位，实施多种教学方式，切实提高课程质量

纵观当前高校艺术设计专业的教学，大部分仍是采用传统的教学模式，教学内容局限与本专业知识的学习，很少涉及到与专业相关的延伸性学科的知识，这样就形成了很多学生对于自己所设计出的作品，讲不出设计的理念和设计原理。也就是说，很多设计公司尽管可以很容易地找到一个设计操作员，但是要想找到一名知识全面的设计总监是非常困难的。因此，我们应该立足于当前社会发展需求的基础之上，重视培养学生的综合素质，充分考虑到艺术设计教育具备的特殊性，在教学活动中为学生提供多种设计思维，让学生拥有更自由的想象空间，以便夯实学生的专业知识。

4. 以优化为手段，构建合理的课程体系

信息技术带来的知识摄炸，导致了传统知识体系的崩溃和以知识的确定性和稳定性的传统认识论的危机。这就要求我们树立宏观把握知识结构的教育理念来构建新的课程体系。首先，要求课程强调适应性。现在的学生群体特征是轻视基础课的训练，在学习时不明白墓础与专业的关系，因此，艺术设计教学改革中我们应纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”，打破原有狭隘的基础课教学格局，超越单纯技巧和经验的传授；其次，专业课教学强调实用性。一种理论只有用与实践才有其存在的价值和意义，倘若不能指导实践，那便是奄无惫义的空话。我们应按专业教育特点，强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性。

总而言之，高校艺术设计专业的教学改革要坚持与时俱进，不仅要立足于社会时代发展需求的基础之上，而且要充分结合学生的具体需求，以便在教学改革的活动中，逐步提高学生的综合能力，从而促进学生的全面发展，这样所培养出的学生不仅具备夯实的专业知识，而且具备灵活的创新意识和团队合作精神。因此，就要求广大艺术设计教育专业应该不断总结，积极探索新的教学方法，逐步完善课程设置体系，以便从整体上来提高高校艺术设计专业教学水平。

参考文献：

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