浅谈农村初中学生学习英语兴趣的培养

何静

摘 要：兴趣，是一个人探究事物或者进行某种活动的积极态度，是一个人对特定事物产生的注意。学习兴趣是学习的动力所在，能够对学习产生积极性。只有学生对英语具有浓厚的学习兴趣，才能够激发学生学习的欲望，学习兴趣对学习质量具有直接的影响。通过试验证明，学生对学习内容的兴趣越大，学生学习的积极性及主动性就会得到提高。所以，在农村初中英语的教学过程中，教师应该加强学生英语学习兴趣的培养，使教学效果得到进一步提高。由于农村初中英语教学质量较低，激发学生学习英语兴趣成为了英语学习动力的重要组成部分。为了提高农村学生的英语水平，本文将对农村初中学生学习英语兴趣的培养进行分析。

关键词：兴趣；农村初中学生；英语学习

由于农村初中学生对英语接触的机会较少，与城市相比，其教学方法、质量相对落后，这样就会导致农村学生在英语学习中产生较多的困难。因此，就需要英语老师通过采取有效的措施来激发学生学习英语的主动性和积极性。通过快乐的教学方式可以激发学生学习的热情，建立起轻松愉快的学习氛围。通过采取灵活多样的教学方式来培养学生学习英语的兴趣。教师对学生具有引导的作用，学生的学习在很大程度上取决于教师的教学质量，引导学生积极主动地投入到学习中是重要的内容。

1 农村初中学生学习英语的现状

1.1 学生心理素质较差，适应新学习的要求较慢

对于大多数学生来说，进入初中后学习环境的改变，课程难度的增加，英语词汇量的增加以及句子结构较复杂，学生就很难适应教师的教学方法，对英语的学习就会产生厌倦，导致学生心理出现自卑感及畏惧。

1.2 农村初中学生英语基础薄弱、语言应用能力差，适应性不强

由于农村大部分学生英语基础较薄弱，对学习环境、新老师及新教法的适应时间较长。一些学生在进入初中时就跟不上英语的进度，英语单词甚至都不会拼读，英语的词汇量及基本语法都不能掌握，英语的听、读、写就更谈不上了。

1.3 农村学校缺乏英语学习环境

首先，农村学校的学生与陌生人和外人接触机会较少，语言实践机会较少，在很大程度上直接影响着学生的模仿能力，从而导致学生在英语课堂上不愿参加各种练习活动，他们的听说能力也无法得到提高。其次，家庭教育对学生的学生也具有潜移默化的作用。若家庭环境的好就会给学生的学习及性格造成负面的影响由于，大多数农村学生的家长文化水平较低，对自己子女的英语学习就无法进行指导。所以，如果学生在遇到学习上的问题时，就只能将问题放置于一边，经过长时间的积累，问题就会增多，学习就会越来越困难。另外，加上英语在农村还没有得到高度重视的因素，大多数学生就无法和外国人进行顺利的交谈，更谈不上英语专业水平的考试，只有通过学习其它专业来圆大学梦，所以，学生就会打消英语专业的学习目标。

2 让学生了解学习英语的重要性

在全球一体化、网络时代的背景下，英语作为国际性语言，要让学生了解学习英语的重要性。教师可以通过调查显示使用英语的广泛性，例如：全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播；在信息高速公路上，信息80%左右是通过英语方式来传递的；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的等。另外，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语扮演着重要的角色，是重要的交际方式。改革开放以后，我国对外开放的范围不断地扩大，科学技术得到了有效的提高，我国在国际中地位也在不断地提高，因此，对英语专业人才的需求量越来越大，从而加快了我国国际化的进程。英语的学习对自身未来的发展具有重要的意义，教师就需要对学生进行英语学习的指导，结合具体的事例来证明学习英语的重要性。

3 树立农村初中学生学习英语的信心

一个人要想成就一切事情，树立自信心就是前提条件，学生学习英语也是同样的道理。对于刚进入初中的农村学生来说，英语就是一门新的课程，学生就会对这门新的课程充满着好奇心和兴趣的。这种好奇心使教师在英语的教学中具有一定的优势。但是，由于该年龄段的孩子对事物的认识能力还不完善，就需要老师来帮助他们进行英语的学习。在英语学习过程中，学生一旦遇到困难，学生的自信心就会受到一定的打击，对英语的学习就会退缩。所以，老师要根据学生的具体情况，引导他们进行学习，通过采取有效的措施来培养学生的自信心，确保学生学习的兴趣。

4 采用灵活多样的教学方法

1、音乐教学法。对于现在的初中英语教材来说，都会存在一些英语歌，与此同时，教师可以针对教材内容收集一些有关的英语歌，通过使学生欣赏英语歌来激发学生学习的热情，并且可以使学生对应与具有新的认识。在一定程度上，学生可以通过简单的英语歌，来增加学生英语的词汇量。另外，学生可以将英语改为英语歌，这样就很容易进行英语的掌握。

2、实物教学法。对于英语这门新的课程，学生就会具有新鲜感，但是经过长时间的学习，大多数学生就会感觉英语学习的枯燥乏味，甚至产生厌学症。因此，在英语教学过程中，教师可以通过采用实物教学的方式，将所要学习的档次变成实物进行学习，使学生更加容易的接受学习的内容，可以提高学生的记忆力，这样以来学习英语就会更加的轻松，从而提高了学生英语学习的兴趣。

3、創设情境教学。在教学过程中，老师要将教学的资源充分的利用起来，创造轻松愉快的学习氛围，使学生对知识和语言技能进行更好的掌握。听、说作为英语学习的基础，但是，中国英语语言的顺畅交流是学生较为薄弱的环节，特别是农村学生更加具有这种特点。在课程上，就存在张不开口现象，更谈不上让学生上台进行英语的表演了。为了提高学生进行英语交流的能力，对于英语每个板块的学习都可以围绕中心话题进行情景教学的设立，让学生大胆自由的进行英语口语交流，从而培养学生开口说话的能力。与此同时，在学生进行英语交流的过程中，要求他们响亮清楚以及正确的说英语，还要求学生轮流地进行演讲。若有学生准备讲小故事，要提出问题，由其他同学对问题进行简单的回答。另外，对学生的阅读能力要进行重要的培养，进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，这样以来不仅可以增强学生的理解能力，还可以培养学生的学习兴趣。

5 融洽师生关系

师生关系对学生学习的积极性和主动性具有直接的影响。由于初中学生认识的能力还不够，他们的学习很容易受到教师的影响，信任、尊敬老师，就会对该学科产生浓厚的学习兴趣。反之，就很不情愿的去学习，在很大程度上会产生厌学现象。因此，教师要改变传统的教学模式，做到教师与学生共同的学习和交流，建立良好和谐的师生关系。除此之外，教师对学生的进步要进行表扬，增加他们学习的自信心，培养学生的成就感，这样以来不仅可以激发学生学习的兴趣，还加强了学生自身学习的能力。

6 结束语

兴趣的培养是学生进行学习的重要因素，也是学生学习的主要动力。因此，学生进行英语的学习离不开学生兴趣的培养。对于不发达的农村中学来说，培养学生学习的兴趣，提高听、说、读、写等各方面的能力，不仅可以缩小城乡差距，而且还为学生未来的发展提供了强有力的保障，从而促进了师生之间的和谐以及社会的和谐。

参考文献

[1]史均翰，许高雄.普通中学教育学[M].北京师范大学出版社，1995.

[2]何欣，李晓燕.实用英语单词记忆方法[J].科技信息（学术研究），2007，（11）.

[3]闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].教育实践与研究，2004，6.