培养小学生语文学习习惯的养成

侯志刚

【摘要】学习习惯，是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。俄国作家托尔斯泰曾说过“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”可见，有一个好习惯能使人终身受益。因此，培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。

【关键词】小学生语文；学习习惯；自主学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、提高课堂效率，养成课前预习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂效率的关键，课前预习让学生做好了，很多教学内容就可以放在了课前，在预习中解决，课堂上花少量时间检查一下学生的预习情况，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，学生通过预习已掌握的教学时一带而过，把更多的时间放在学生课文学习的重点和学生学习的难点上，从而提高课堂效率。

学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，心中有数，会促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而使他们听课的指向性更加明确。这样，在学习中对不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。预习中没有弄清的问题，经过了一番思考，听课时豁然贯通，会使学生产生强烈的印象经久不忘，可以大大提高听课的质量。

二、注重阅读，养成爱读书的习惯

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这说明阅读在提高语言文字功夫上的重要作用。我在语文教学中经常组织读书活动，让学生博览群书，扩大阅读面，同时注意指导学生在阅读时分门别类积累语言，例如：积累描写一年四季中不同景物特征的词语、句子；这样积少成多，正确地引导了学生的阅读，为学生以后的作文创作打下了牢固的基础。有些学生可能是生活的环境比较封闭或者范围比较狭小或者性格内向，上课发言时不敢大声讲话，影响了学生的正常发展，为此，在阅读时，对于一些优美的诗、词、短文我都要求学生放声朗读，读出情感，读出意境，读出激情来。为了更好地激发学生的兴趣，有时我和学生一起读，一起悟，一起放声高歌。为了把爱读书的习惯延续下去，我还利用家长会和网络等平台与家长进行沟通、联系，让家长在家中和自己的孩子一起阅读，给学生创造一个良好的家庭读书环境，久而久之，学生便会养成了爱读书的习惯。

三、营造氛围，养成自主学习的习惯

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，结合本班学生状况实际，生活环境实际，为学生创设良好的自主学习空间，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我校一位低年级语文教师学以致用，课堂上我们随时可以听到她那“谁愿意当小老师带着大家读一读生字、词语”“你愿意读哪个词就读哪个词”“谁愿意把自己喜欢的段落读给同学们听听”“读得真好，再加把劲，相信你会读得更好。”等等鼓励学生的话语。分组、开火车、男女同学竞赛阅读等形式，总是让人难以忘怀。每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。学生有意识的自主学习并不是与生俱来的，教师有意识突出学生学习的主体地位，培养学生自主的、主动学习的意识和习惯，让学生自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习，对学生今后的发展非常有意义。

教师应时时牢记，深刻理解新的教育教学理念，耐心启发和帮助学生，让学生积极主动地发现问题，解决问题，从生活实践的体验中，去感悟学习内容，从语言表达的认识历程到语言实践，从而提高理解语言的能力，让学生独立自主地支配自己的学习。学生学习有了自主性，才会主动学习，才会有思想，有个性，才会有思维的活跃、潜能的发挥，也才说得上学生有良好的学习习惯。学生学习缺乏自主性，习惯依赖于老师的指挥被动地学习，学生是不可能有好的学习习惯的。

四、经常鼓励学生质疑，养成探究学习习惯

教师蹲下来，以帮助者、合作者的角色出现在学生面前，无疑对培养学生良好的学习习惯有百利而无一害。古人云：“学贵有疑，学则须疑。”教师应经常性创设情境，努力展现课堂教学中学生内心生活的真实性，鼓励学生敢于亮出自己最原始、最朴素的观点。让学生随时质疑，让学生无拘无束地进行表达。不唯书，不唯师，敢于标新立异，敢于自出心裁，从而促进学生个性的充分发展。只有这样，才能让学生在学习过程中不断发现问题，提出问题，有意识地活跃学生思维，让学生养成勤于动脑，善于思考的习惯。“发现问题，提出问题”是探究学习的第一步，这样做是为确定探究学习目标作准备。教师质疑问难，激活了学生的思维，它既诱发了学生探究学习的欲望，同时还能使我们教师了解到学生的期待视野，使教学有一个良好的开端。教师经常性积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，让学生敢疑、敢问，充分发挥他们的创新潜力。这样一直坚持下去，学生良好的探究学习习惯也就逐步养成了。

习惯的养成也非一朝之功，需要学校和教师的长期坚持不懈。培养小学生良好语文学习习惯的养成，必须从点滴做起，不断积累，良好的习惯就会逐渐被学生养成。我相信，小学生如能养成这些语文学习的良好习惯，必将是“好习惯，益终身”，不愁学不好语文学科。

（编辑：马梦杰）