怎样培养初中学生的写作兴趣

肖树彬

【摘要】学生写不好作文，依我看，主要责任还是在于语文教师在平时的语文教学和作文教学上做得还不够，还有大量细致的工作要做。首先要使学生们喜欢语文课，让他们逐渐对作文写作充满非常好的兴趣。怎样才能激发出学生的学习和写作兴趣呢？我认为应从平时教学中如阅读分析课文、讲故事、说成语等方面，在学生们不断学习的过程中逐渐培养激发出来。

【关键词】写作兴趣；写作冲动；写作能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

有的语文老师常说“让学生写篇作文真难，有的学生不是文不对题，就是语言空洞无味。”这大概是初中语文教师对学生写不好作文的一致看法。同时这也是很多学生面对作文写作的苦恼之处。学生写不好作文，依我看，主要责任还是在于语文教师在平时的语文教学和作文教学上做得还不够，还有大量细致的工作要做。首先要使学生们喜欢语文课，让他们逐渐对作文写作充满非常好的兴趣。怎样才能激发出学生的学习和写作兴趣呢？我认为应从平时教学中如阅读分析课文、讲故事、说成语等方面，在学生们不断学习的过程中逐渐培养激发出来。

一、首先让学生真正认识语文、唤起学生的写作冲动

让学生们认识到语文课的重要性，自然而然唤起学生想要写作文的冲动来。这是我们初中教师首先要做到的功夫课。学好语文课是学好其他学科的最重要的基础课，更是我们日常生活中必要的功夫课，我们大家生活中需要语言文字交流，需要喜、怒、哀、乐等方面感情的抒发和表达。学生们如果语文课学不好，在生活交流中可能连一句完整恰当话都说不好，连一封给远方亲人的信都写不好，连给同学在手机里发一条短信都没有语言的感召力。这样的话，学好语文就非常重要了。我们生活中经常说要感恩，感恩辛苦教育我们的老师，感恩无微不至养育我们的父母，那就请学生们运用自己所学的语文知识把应该感恩的老师对你的感动处，用你感觉能够表达这份真情的语言书写出来吧；那就请学生们运用自己所学的语文知识把更应感恩的父母亲对你的感动处，用你感觉能够表达这份真情的语言书写出来吧。

我们生活中有春夏秋冬四季分明，四季中花草树木、鸟兽鱼虫、花香鸟鸣点点处处都会激起我们的欣喜和热爱。那就请学生们运用你所学的语文知识把这份欣喜和热爱书写出来吧。我们生活的空间天广地阔，远处的山是草木青翠的山，是鲜花开满地、百鸟穿林飞的山，是薄雾轻纱缭绕处传说有神仙游玩的山，是太阳慢慢落下晚上休息的山。近处的河流静静流淌，它滋养了这一方土地这一方生命，那是水草茵茵的河流、那是鱼虾游戏的河流、那是青蛙欢唱的河流、那是给人们带来无尽欢乐的河流。学生们你肯定到过那山上，你也肯定有说不出的喜欢和流连忘返。学生们你肯定到过那河边，你也肯定下过河高兴的戏水逮过鱼捉过虾，也肯定听那青蛙唱的心痒痒看那大鱼跳的心扑腾。那就请你运用你所学的语文知识把你心中的感受书写出来吧。

我们赖以生存的大地，那源远流长的祖先的历史文明，那厚重亲切的泥土气息，这富含营养的土地上那花、那草、那庄稼、那牛、那羊、那鸡鸭，那是一道道的风景、一处处乡愁、一丝丝的牵挂。那都是和我们休戚与共不可分割的一部分，那处处点点滴滴都有我们的感情触动。那就请学生们运用你所学的语文知识，把你对大地对生活的亲身感受书写出来吧。

我想只要学生们对亲人对生活对大地充满热爱，肯定会有抒发情感的冲动，我们语文教师就应该唤起学生们的这些写作冲动，写出一篇篇好作文来。

二、指导阅读、提高学生的写作兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

三、让学生自己评改，提高写作能力

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。

（编辑：龙贤东）