如何提高小学数学教学的有效性

刘志杰

摘 要：随着新课程改革不断推进，深化改革课堂教学模式并建立一种新型教学模式是当前教育改革的重心，可以实现课堂教学有效性的提升。课堂教学高效性是当前教育工作者不断追求的目标，高效性课堂教学有利于使用最少的时间，实现最大化的效益。该文主要针对小学数学课堂教学效率提高问题进行探讨，以实现小学数学课堂教学效率最大化，探索有效性教学措施对课堂教学效率的提高意义重大，根据对当前小学数学课堂教学现状，就做好数学课前的教学准备工作、重视提高数学课堂教学方式的效率等问题进行具体的分析，并且对当前小学数学教学方式进行适当的反思，重点在对教学的过程中应使用现代化的信息技术等方面进行详细的分析、论述，提出几点有效提高小学数学课题学的建议，期望对其发展有所帮助。

关键词：数学课堂教学 课堂效率 解决策略 小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0230-02

随着教学事业的不断进步，人们对教学质量显得越来越重视，数学作为小学生的必修课程，数学课堂教学的有效性对于学生数学课程的学习影响重大。课堂作为学生获得知识的主要渠道，课堂教学的有效性的对于学生数学成绩的提高有着重要作用。教师提高课堂教学的有效性，应该通过其自身的教学方式调动学生学习的积极性和主动性，加强学生对于知识文化的求知欲望，此外数学教师还应当创新数学教学方式，有效的结合教材中的内容，创新教学方式，根据学生自身的特点和实际情况选择合理的教学方式，使得每一个学生在课堂教学中都能够积极主动的学习，并且参与到课堂教学活动中，进而实现提高小学数学课堂教学的有效性。但是因数学学科自身的特性，导致其课堂教学的有效性不高，而且在教学过程中存在许多的教学缺陷和难题，研究提高小学数学课堂教学有效性的策略，对改善小学生的数学知识学习效果有着明显的现实意义。

1 当前数学课堂教学有效性概述

1.1 当前小学数学课堂教学现状

课堂教学的有效性是指学生对于教师讲授的知识内容的掌握程度，进而提升学生的学习成绩，课堂有效性是衡量教师教学质量的关键，课堂教学的有效性与教授学生学习有着直接的联系。但是当前众多教师的课堂教学的有效性偏低，而学生对于学习只是一味的通过做题来实现，这种学习方式大大降低了学习效果，为了提升课堂教学的有效性，教师在课堂教学中应当引导学生自觉主动地接触知识，提高学生自主学习意识、思考能力以及处理实际问能力，但是学生也必须在教师引导下主动思考，否则就算教师使出浑身解数，也无法提高课堂教学的有效性。

1.2 小学数学课堂教学存在的问题

数学学科教学与其它课程教学不同，其是一门理论性很强的课程，并且需要学生具备很强的逻辑性思维，所以要求教师在课堂教学过程中，选择合理的教学方式，重视学生逻辑性思维的培养。虽然不同的小学生的学习方式、学习能力不同，但是当前多数数学教师并未看到学生之间的差异，采取统一教学方法对所有学生进行教学，这也导致差等生的学习热情丧失，优等生的学习优势埋没；随着新课程教学的不断推进，传统的讲课方式已经不能适应当前的课堂发展，一成不变的向学生教授教材中的数学知识，忽略学生的自主学习性，使得学生缺乏足够的自主学习空间，严重影响小学生学习数学的效率，而且教师的讲课进度对小学生的学习影响深刻，大多数教师无法正确的控制好教学进度，对于整本教材的数学内容安排不详细，重点章节讲授不完全，严重影响学生对数学理论知识的掌握。

2 提高小学数学课堂教学有效性措施

2.1 在课堂教学过程中重视引导学生兴趣

兴趣是学生主动学习一门课程的动力，对学生的知识结构和思考方式造成一定程度的影响，在小学数学的课堂教学中，老师应当通过合理的教学方式激发学生兴趣，使得学生积极主动的参与到教学互动中，进而实现课堂教学的高效率。所以小学数学教师应当重视对学生学习兴趣的培养，利用巧妙的实验和理论教学安排激发学生的学习兴趣，使得学生能够主动的投入数学学习中，例如教师可以利用演示白纸显字、玻璃棒点灯等有趣的实验，改善课堂气氛、提升学生对小学数学的兴趣。

2.2 改进课堂教学方式，根据学生情况进行针对性教学

学生的学习情况是作为小学数学课堂教学有效性的评价的重要标准，教师的教学方式需要根据学生的具体情況进行确定，同时结合不同学生的特点和实际需要实时改变的教学方式，同时应该根据学生的知识情况进行区别对待，进行层次教学。数学教师在教学方式改进期间应重视学生的建议，适时改进使得学生对于数学教学不抵触，传统教学方式限制了学生主动学习的积极性，作为新课程教学改革，应当重视学生在教学过程中的主动性，通过创造良好的教学氛围来增强学生学习主动性，同时适当的改进教学方式，让学生上台讲课，进而实现对学生兴趣的培养。

2.3 做好课前准备工作

课前写好上课的教案、做好上课准备是一个优秀教师的良好习惯，虽然有的资深教师可以不使用教案，完全仅凭教学经验进行教学，但这种教学方式存在的最大的缺点就是很多的学生跟不上老师的教学进度，所以在小学数学教学中，教师是否做好课前的教学准备工作对学生的课堂的学习效果有直接影响，所以小学数学教师应该在上课前做好其在课上的教学内容准备，并且每一节课都有一个具体计划来进行特定的教学任务、教学内容，这种教学方式的教学效率很高，但是其也对学生有所要求：第一，学生在上课之前需要花部分时间做好功课预习准备，使学生在预习的过程中，能够找到当节课的学习重点，而在这个预习的过程中，学生很多的困惑的地方就需要在上课时候得到解决，带着问题去上课能够使得学生上课的积极性与主动性大幅度提供，而在课堂教学中将疑难困惑的学习内容记录下来，有效的提高了学生自学功课时的效率。

作为数学教师，在教学之前需要尽量的把握教材和钻研教材，避免在课堂教学过程中出现思绪中断现象或者思考学生提问过久现象，进而提高课堂教学有效性，同时为了构建一个高效的教学课堂，教师应该努力钻研教材，全面掌控教材中的教学内容，包括教材中所有知识点的掌握、教材中所有内容以及教材制定者的意图等，最后有机的将这些内容连接在一起，课堂中采取合适的教学方式进行课堂教学，提高课堂教学的有效性。

2.4 改進对学生的学习的评价方式

教师在课堂教学过程中，应该让学生充分的展示自己的学习情况，并且教师还应该定期的对学生的学习情况进行适当的了解与评价，认真了解学生每一个阶段的学习状况，纠正学生学习过程中的错误。评价方式应该是结合多方面情况进行，而不是单单以考试分数或者任务完成情况来评价，例如学生的学习态度、学习努力程度、课堂表现情况等方面情况，给予学生一个正确的、全面的评价，而不是仅仅看到学生的一个方面，鼓励学生，调动学生学习的主动性，使得学生学习的积极性与主动性不断提高，实现提高数学课堂教学的有效性。

2.5 在课堂过程中合理应用先进的信息科学技术

随着信息科学技术的高速发展，多媒体教学是当前教学过程中重要的教学方式，通过多媒体技术所具有动感、声感、形感和色感的优势，使得学生对学习产生更大的积极性，多媒体技术能够将数学课程中很抽象的内容形象的展示给学生，使得学生的学习兴趣、学生探究知识的欲望不断加强，这样学生才能在学习的过程中更好的掌握教学过程中的难点和重点内容，培养了学生的学习能力，提高数学课堂教学的有效性，所以数学教师应该看到科学技术对于教学的实际影响，合理应用科学技术，最大限度的提高数学课堂的教学的有效性。

3 结语

综合上述，数学学科是小学生的必修课程，课堂教学的有效性对于学生学习数学学科影响重大，高效的数学课堂教学有利于提高小学生的学习效率，加强学生对数学知识的学习效果，但是当前在小学数学理论教学中却存在着一些问题，这些问题对课堂教学效果有着直接的影响，所以为保证小学数学课堂教学的高效性，教师通过引导培养学生兴趣、改善数学课堂教学方式等途径来提高学生学习数学的效果，上述为我们通过在改进教学方式、应用现代先进信息技术等方面对加强小学数学教学有效性进行了全面的分析，笔者个人认为数学教师应当在上课之前要做好课堂准备，而在课堂教学中以采取调动学生主动性与积极性学习的教学方式为主，最大限度的挖掘学生的潜能，实现提高数学课堂教学的有效性，进而促进我国教育事业的高速发展。

参考文献

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