大学生社会主义核心价值观生成机制研究

翟霖　宋美媛

基金项目：河北省高等学院党的建设研究会立项课题《大学生社会主义核心价值观生成机制与培育路径研究》的阶段性成果。项目编号：GXDJ2014B112。

摘 要：面对国内外多种思潮的冲击，党的十八大及时提出社会主义核心价值观。大学生作为一个不断扩大的群体，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，此刻，他们正处在人生观、价值观形成时期，因此，通过各种机制使社会主义核心价值观生成为大学生的主流价值观成为目前最迫切的任务。

关键词：大学生；社会主义核心价值观；生成机制

作者简介：

翟霖森（1979-），男，山西忻州人，廊坊燕京职业技术学院公共教学部思政教研室，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

宋美媛（1983-），女，河北三河人，廊坊燕京职业技术学院公共教学部思政教研室，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

[中图分类号]：G643.1 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-18--02

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”大学不仅是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮，更是思想的发源地。所以，必须通过一系列机制做好大学生社会主义核心价值观的。

一、大学生社会主义核心价值观生成面临的挑战

（一）淡漠政治生活，缺乏坚定信念。部分大学生过分追求物质生活上的享乐主义，对政治生活比较淡漠，没有坚定的信念，当面对西方错误思想观念的时候，没有正确判断能力，容易盲目跟随，不但无法深入的了解一些政治问题，甚至坚持错误的政治观点。

（二）忽视社会责任，个人利益至上。在竞争日趋激烈的今天，面对优胜劣汰的市场法则，人们普遍重视物质利益，人际关系的过分利益化使大学生群体逐渐形成一种以自我为中心的价值观念，导致他们在处理人际关系时，往往忽视社会群体责任，过分表追求个人利益。

（三）淡化民族文化，认同西方价值。中华民族有五千年的文明历史，有极其丰富的中华文化。然而当前有一部分大学生为了时尚，满足虚荣心，热衷于追捧西方节日，过分认同西方的价值观念，对于中华民族的传统节日和优良传统文化却淡忘和低估。【1】

随着移动网络技术的在大学生当中的广泛应用，加剧了上述问题的产生和蔓延。另外，西方资本主义强国把中国崛起视为对其价值观和制度模式的挑战，加紧通过互联网等各种新兴渠道对中国进行渗透、分化，使我国意识形态安全面临空前的挑战。因此，面对种种挑战，必须尽快构建和完善相关机制，牢牢掌握意识形态领域的话语权、主动权、主导权，用社会主义核心价值观来引领大学生的思想，使他们不为腐朽和错误思想所迷惑，为他们的前进发展指明方向。

二、大学生社会主义核心价值观生成机制

马克思曾指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”【2】任何一种价值观念必须经历认知、体验、情感三个阶段，才能转化为内在信念。社会主义核心价值观的生成同样如此。因而，必须通过下列机制逐步生成。

（一）共同协作机制

按照《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，构建和完善党委、政府、社会、学校、家庭协作机制。首先，高校所在地的党委和政府要充分认识到高校培育和践行社会主义核心价值观的重要性，关心高校发展，关爱大学生成长，营造环境，完善服务体系，为大学生放飞青春梦想、实现人生价值创造机会，搭建舞台。其次，培育和践行社会主义核心价值观是全社会的共同责任，需要全社会参与，党政各部门，工会、共青团、妇联、等人民团体要和高校加强沟通，密切配合，完善工作措施，制订实施方案，明确任务分工，落实工作责任制，共同致力于鼓励和支持大学生养成良好的作风。最后，学校教育要与家庭教育相结合，畅通沟通机制。父母要经常与老师进行沟通，及时了解学生的思想动态，纠正学生学习生活中的不良行为，共同促进社会主义核心价值观的生成。

（二）理论教育机制

理论的学习能让大学生快速的认知社会主义核心价值观的内容，因此，加强对大学生理论教育是社会主义核心价值观认知的最快捷方法。但是，课堂教育不是大学生理论教育的唯一形式，要积极探索其它形式的理论教育有效途径，尤其是随着移动互联网普遍应用，大学生网民数量高速增长，网络成为各种思潮的汇聚地，也成了大學生表达利益诉求的平台。在进行大学生社会主义核心价值观的理论教育过程中，学校要改进传统的教育方式，高度重视互联网的建设、运用、管理，加强网上舆论阵地建设，不断提高社会主义核心价值观在移动互联网领域的舆论主导、思想引领的能力和水平。【3】

（三）文化熏陶机制

一种价值观要生成为人的内在信念并在现实生活中切实地成为大多数成员的行动指南，必须符合这个群体的民族文化，才能融入到其认知、生活习惯当中，产生情感共鸣。因此，在引领大学生认同社会主义核心价值观时，一定要注意吸收中国优良传统文化中的合理因素，面向大学生开设国学课，聘请名家讲授博大精深的中华传统文化，不失为有效的途径。

校园环境中往往渗透着文化价值取向，因此，以在校师生为参与主体，以优良校风、美化校园环境为重点，以大学精神为核心，以社会主义核心价值教育为内容，加强校园文化的建设，充分发挥校园文化对大学生舆论引导、精神塑造和价值观形成等方面潜移默化的影响作用。

（四）实践强化机制

实践是检验真理的唯一标准，也是认识的来源。当前大学生能参与的社会实践较少，为解决这一问题，可以围绕社会主义核心价值观内容中的一项目或多项，开展丰富多彩、形式多样的社会实践活动，满足大学生积极参与社会实践的需要。例如，通过仪式教育、参观学习、纪念日活动、社会调查等活动，开展大学生实践教学，通过实践活动增进情感体验，加速和强化社会主义核心价值观的生成。【4】

（五）利益激励机制

从哲学角度分析，价值是客体属性对主体需要的一种满足，这种需要，也是利益。马克思曾指出：“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益相关”。当代大学生生活在一个经济、科技、文化等高速发展，并且充满激烈竞争的时代，他们都有成长成长、实现自我的迫切愿望。如果大学生忠实地践行社会主义核心价值观时，其利益和愿望在这一过程中能够得到实现，那么，其必然从内心深处认可和接受社会主义核心价值观。

（六）制度保障机制

高校作为一个培育社会主义合格建设者和接班人的组织，在传授专业知识的同时，也必须加强大学生的素质教育。因此，只有建立起与社会主义核心价值观相适应的管理制度、激励制度、监督反馈制度、评价制度等各项制度，严格贯彻落实以制度治校，才会在整个校园形成一个良好的氛围，才能督促大学生在学习专业知识的同时，不断反省自身的价值观念，通过反复地选择和强化，逐步使自身的价值追求符合大家都公认的价值准则。

三、结语

大学生的社会主义核心价值观的生成是一项长期而艰巨的系统工程。在生成机制中，共同协作机制是前提，理论教育机制是基础，利益激励机制和实践强化机制是关键，制度保障机制和文化熏陶机制是重要保证，它们相互影响、相互作用、不可分割。因此，在培育大学生社会主义核心价值观的过程中，建立长效协作机制，使上述主要机制相互衔接、配合，才能把社会主义核心价值观生成为大学生的内在的价值观。

参考文献：

[1]蒋作用.当前大学生社会主义核心价值观研究[J]. 品牌，2014（12）下

[2]马克思恩格斯选集（第1 卷）[M].北京：人民出版社，1995. （6）

[3]宁晓菊.大学生社会主义核心价值观教育创新研究[J].江西广播电视大学学报，2014 （4）

[4]金 瑶，陈华洲.论社会实践与大学生社会主义核心价值观教育[J].河北民族师范学院学报，2014（11）