高校公共书法素质培养策略分析

摘  要：书法是中华民族传统文化的典型象征，且历史悠久。现阶段我国大力推行素质教育，书法教育也成为目前各大高校最为重视的变革热点问题。以公共选修课的形式开设书法课，是普遍高校采取的开课方式，公共书法教育也成为提高高校学生人文素质的一条有效途径。在高校着重强调专业技能的同时，利用公共书法教育这条路径，让高校学生接触我国的传统文化，带其迈入传统文化的门槛，培养高校学生书写技艺和书写水平，提升审美感知能力。

关键词：高校;公共书法;素质教育;策略

作者简介：钱建华（1965.12-），男，汉族，江苏姜堰人，本科，副教授，研究方向：书法学、书法教育。

[中图分类号]：J29  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-33--01

教师的教学活动，需依据教学目的来制定教学目标，根据教学目标开展教学活动。教师制定科学合理、全面准确的教学目标，并以教学目标为标准对教学内容和教学过程进行规范，对保障教学目的的高效率有着至关重要的作用。因此，高校公共书法教学目标的制定，必须环绕怎样实现教学目的开展工作。需要明确的是高校公共书法教学意不在于为社会培养书法艺术高端人才，也不在于输送书法教育精英，意在对学生进行大众书法艺术教育，对学生进行素质教育。

1. 高校公共书法教学目标定位现状

经过对我国大部分高校公共书法课程开设状况调查显示，其中一部分高校虽开设了公共书法课程，但仅限于对书法欣赏、作品图像讲解教学，而且课时较少;一部分高校单纯地进行书写和欣赏教学，教学目的主要是让学生了解基本的书体特点，服务书写技能教学;一部分高校为毛笔书写练习，没有设立专业的理论教学单元和欣赏教学单元，以提高学生的书写技能为主要教学目标，是单纯的“写字”课;还有绝大部分并没有开设公共书法课程，多数为工科、农科类院校。鉴于此，不难发现我国的教学管理部门及教育工作者，普遍认为公共书法课程的教学目的是学生书写技能的提高，通过这样的课程让学生的字书写的更加规整、好看一些。而大部分高校开设公共书法课程的目的也是对学生的书写技能的培养，是单纯意义上的书写技能培养，个别学校的教学目标为书写能力、书法作品图像欣赏能力兼顾或单纯的书法作品图像欣赏能力培养。

2. 中国书法与人文素质的联系

中国书法与人文素质本身就是密不可分的，中国书法汉字为其载体，毛笔为其书写工具，抒情达意为其目的，将文字的结构、毛笔的书写、书家的情意三者统一，与中华民族传统文化相表里，与中华民族精神相结合，带着浓厚的文化底蕴。

中国的传统艺术，书法艺术较为典型，是传统文化的精髓。学习书法的热潮与素质教育渐渐深化，书法教育在高校大力的开展已势不可挡。培养学生全方位综合素质的提高，是高校素质教育的根本目的，促进学生德、智、体、美全面进步为基本特征，更加关注于培养学生的身心健康、个性品质发展、能力修养、思想道德素质。当前，怎样利用素质教育从高校中培养出创新型高端人才，如何探究素质教育的出发点，寻找科学合理的教学方式，高效的实现教学目标，是高校教育工作者的主要责任。而书法教育的审美、健身、育德、启智、陶冶等诸多功能，有助于陶冶学生思想品德、人格魅力、审美情趣，进一步提升文化知识和素养，以及书写技能和审美，创造能力的提高。

3. 高校公共书法素质培养策略

辩证唯物主义认为，实践是理论的来源，理论又对实践具有反作用。高校大学生普遍有着较高的求知欲望，有着较为丰富的文化知识，以及良好的学习方式和习惯，随着不断地成长，文化知识得以积累，使得大学生具有较强的理论学习理解能力。因此，教师可以在实际的教学实践中，对学生开展系统理论教学，充分发挥理论在教学实践中的功能。书法艺术是我国独一无二的优秀传统艺术，有着悠久的发展历史，不仅是中华民族情感、精神的一种物化形式，也是世界艺术之苑的精华，在历史长河中不断发展完善，逐渐成为深奥精微的书法文化。

书法欣赏是最为常见的一种审美活动，书法欣赏能力是高校学生应该具备的一种基本能力。书法是一种以意象表情的艺术，聚集了中华民族文化的精髓。书法欣赏教学，学生通过对书法作品的鉴赏，从视觉、直觉方面直接的感受，可以更好的体验书法作品千变万化的风格、章法、结体和线条，以及其中所蕴含的创作精神和情感，浓厚的中华传统文化内涵，被其体现出来的独特魅力深深吸引，直观地领会到书法作品的生命之美、情感之美、创造之美和变化之美，培养学生活跃的思维能力，深入的体会中华传统文化的深奥精微，受到中华传统文化的陶冶，体会到审美的乐趣，审美情趣得以提高，丰富学生的精神世界，创造意识得到一定的培养。书法欣赏过程中，不同风格作品的欣赏，其章法、结体、线条的构成及风格的丰富多彩，为学生的学习提供了更多的素材，学习资源更加丰富。

4. 结束语

综上所述，在高校开展书法艺术教学，应秉着培养提高学生艺术素质的目的，通过高校公共书法教学让学生了解书法基本理论及书法技能，可以独立进行书法鉴赏及理解书法艺术。奠定学生扎实的可持续发展的书法学习基础，作为高校公共书法教学的教学目的，确保充分发挥书法教育的素质教育作用。

参考文献：

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[2]沈文中.互联网时代高职院校公共书法课程教学思考[J].幸福生活指南·高等职业教育，2012，（4）.

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