电子商务O2O平台一体化教学

摘要：技工院校电子商务O2O一体化教学平台是通过互联网云教育平台开展的线上学习、线上辅导、线下巩固学习的教学方式，学生尽可能运用电商真实的职业情景平台中工作，这种全新的教学方式充分利用了网络资源，解决了技工院校学生理论脱离实践问题，为学生提供了更广阔的学习学习和模拟工作环境。可以说，技工院校开展O2O平台一体化教学是未来发展趋势。

关键词：技工院校情境；O2O平台；校企合作

前言：随着无线网技术的发展，电子商务网络平台中的云教育逐渐深入到我国教育中，O2O平台一体化教学改变了传统的教学模式、理念与方法。在学校情境中，把企业O2O平台引入到技工院校，为学生提供真实的职业情境工作平台，它的核心特征做到两位一体，即学生知识认知能力的发展和职业认同感相结合，学校教学与企业实践相结合，其目的是满足学生职业发展需求，在技工院校中将学生培养为应用型人才。

一、电子商务O2O平台一体化教学概念简述

O2O教学是一种运用电子商务O2O平台线上线下结合教学方式。在技工学院校情境中，O2O平台作用就是将线下学生用户转到线上在教师的指导下进行理论学习和技能操作训练；并将线上学生用户转到线下，接受O2O系统资源库中所提供的企业实际案例进行职业情境学习。O2O平台引进企业成功多种职位案例，一方面可以在同一平台上设置多种职位供学生选择，满足不同层次学生的要求；另一方面也能够节省教学资源，更好的做到因材施教的一体化教学模式。在技工院校情境中，生源逐渐增多，学校的教学资源明显不够充足；另外技工院校学生认知浅薄且情感认知不成熟，不仅会影响教学质量和效率，还会使教师在教学方面显得力不从心。所以，一种新型的教学模式推广到技工院校，O2O平台一体化教学为技工院校的教学水平带来了生机。

二、技工院校教学存在的问题

（一）教学手段滞后

在技工院校情境中，近几年不断增加的生源虽然推动了技工院校的发展，但是质量却不如从前，技工院校教育偏向于技能教育，其目的是直接为社会培养专业性、应用型人才。目前教师通常使用的是传统教育方法，与技工院校培养应用型人才相互背离，应用型人才注重的学生技能认知能力的发展和职业认同感相结合。而在目前大多数技工院校中，很少可以提供真实的企业情境教学，这为教师的教学效率打了折扣，学生吸收的知识得不到实践消化。所以，为适应企业的发展需求，必须加强校企合作并引入真实职业环境平台。

（二）教学资源独立

技工院校的办学相对独立，无论教师资源、教学资源等都在各自院校内部流通，而且使用教材比较落后，虽然每年有不少省市技工院校调研会进行教师之间的学术交流，但交流形式过于简单。这在某种程度上造成了学校之间的师资力量差距过大，尤其缺乏优秀的实践教学经验教师人才。针对教学资源方面，技工院校的实验教学资源设备还比较落后，利用率低下，甚至学校没有企业先进的设备仪器，在实践教学过程中没有利用企业成功实践案例进行项目式教学，培养出的学生滞后于企业发展需求。

（三）教学范围过窄

技工学校的教学不仅需要理论教学、实践教学，更重要的应该是社会互动教学，与先进企业接轨，做到无缝链接。而不少技工院校中并没有重视企业文化的重要性，更谈不上利用社会资源对学生进行职业情境教学，仅仅依靠教师的“应用性”能力无法满足社会发展需求，培养出的学生实际应用性也不足，无法满足企业对学生的“应用”需求，导致学生毕业就失业。并且学校教学范围过窄，使技工院校学生不能在学校情境中接受不到社会中有丰富经验、专业知识人才的专业知识和职业修养，浪费教学渠道。

三、技工院校电子商务O2O平台一体化教学的实施方案

（一）应用O2O平台一体化教学

学校应该在教学模式上做相应的调整，改进课堂教学方法，不仅需要讲授新知识，还要巩固旧知识，将培养的重点放在学生的专业知识应用能力和职业道德能力方面。电子商务O2O平台成功解决了教学情境中这一难题，目前技工院校已经认识到应用O2O平台一体化教学的优越性，正努力建设O2O平台一体化教学的必备条件--构建学校互联网云教育平台及企业实景平台。在这样的教学资源下，在课堂中学生运用企业真实的职业情景平台工作、学习、由优秀教师及企业精英现场指导。另外在线上设置专题讨论或互动教学的形式进行强化教育，线上线下的共同配合，由学校优秀教师及企业精英负责，在线与学生提出的问题进行探讨，给予解答。

在开展线上教育的同时，仍然不能忽视线下教学的重要性，线下教学是监测复习线上学习的手段，所以还应该将线上与线下教学相互结合，才能体现出电子商务O2O平台一体化教学的优势。在线下设定课程表，教师通过线下课程表对学生进行有序的组织，在规定的时间内，在线学习知识。对于线下教学，学生可以在线下开展不同层次的教学视频课件、企业情境案例及课件，学生选择自己适合的教学课件进行网络学习，平台上有针对不同层次学生的企业成功案例，方便学生及时掌握专业知识的同时掌握社会的职业职位需求。

O2O平台一体化教学技工院校的教学改革

1.教学模式的改革

由于电子商务O2O平台一体化教学与传统的教学方法有很大区别，技工学院需要做出长时间的教学改革。首先在授课形式方面，学生学习的基本内容可以在O2O平台上的任意时间进行，同一平台提供多个教学资源进行不同层次的线上线下学习。另外学生实习场所由原来的校内实习变为下厂实习，由原来的纯粹的实习操作课变为学习、工作一体的工学结合。

2.教育资源的吸收

现阶段，3D动力的云教学平台属于O2O平台教学的成功案例，利用了O2O平台为学生在任何时间内提供最好的教学资源，此平台不仅可以开展本校教师的有效教学视频，还可以吸纳其他院校优秀教师的教学视频，这样便保证了各个技工院校教学资源的流通，解决了教学资源不足的问题。另外学校较大校企合作，引进企业先进仪器及企业精英，企业精英配合学校专业教师运用企业实景平台进行专业课一体化教学。

结论：电子商务O2O平台一体化教学是未来技工院校各专业教学的发展趋势。为满足技工院校不同层次学生学习需求和企业发展的需要，电子商务O2O平台一体化教学模式的实现将成为我们技工院校的长期工程。在O2O平台一体化教学的开展也会为社会在职人员提供学习机会，所谓一举多得，能够培养出更多的应用型人才。

参考文献：

[1]张波.O2O：移动互联网时代的商业革命[M].北京：机械工业出版社，2013年

[2]鲍里奇.有效教学方法[M].江苏：江苏教育出版社，2010年

[3]贺永旺.提升教师教学实施能力[M].北京：教育科学出版社，2011年

作者简介：任广林，工程师、高级技师，南通工贸技师学院教师；研究方向：计算机网络、电子商务平台建设。