校园拾建

柯帆

“植被”新说

一日，我在课堂上出了一道同音字zhí的填空题，需要学生填上（直）立、（值）日、（植）被这几个同音字，结果学生会填“植”的，寥寥无几。看到还有几个学生会填上“植”，我感到一丝高兴，觉得这几位同学还是不错的。

第二天，我在课堂上表扬了这几位同学。接着，我就问他们“植被”的意思，结果却出人意料，他们全都是蒙的。我随即幽了一默：“你们太——有——才——了！”小家伙们哄堂大笑。我还是不甘心：“有谁知道‘植被’的意思吗？”柯亚男同学站了起来：“老师，‘植被’就是——被子是棉花做的，而棉花是植物，这就是‘植被’的意思。”听到这，我问同学们：“你们同意柯亚男同学的解释吗？”全班同学异口同声地说同意。我接着说：“恭喜你们！”憋了几秒后，我接着说：“答——错——啦！”全班又是一阵大笑。我接着问：“既然是错的，难道真的没有谁知道‘植被’的意思吗？大家再想想。”沉默一会儿后，刘遵禹同学站起来期期艾艾地说：“就是栽了小花小草的地方，比如我们学校的花坛就是。”接着就有很多学生附和：“是呀，是呀！”我看到小家伙们一个个都上道了，就说：“花坛里，还不算是最好的‘植被’。我们学校有的地方还有更好的植被呀，大家想想看最好的是学校哪块地方？”“学生公寓前面的草坪就是。”至此，学生真正知道了什么是“植被”。接着，我跟学生讲了植被的意义。我还摸摸自己日渐稀少的头发对孩子们说：“比如，老师的头上也有‘植被’，但‘植被’却很稀疏呀！可这不是真的植被哟。”孩子们更乐了。我接着说：“你们看看既然不是真的植被，那给它加上一个什么标点符号才合适呢？”王兴元同学站起来说：“老师，应该加个引号，因为那是你的头发，不是真正的草皮！”这下，班里笑得更欢了。“好啦，大家都知道什么是‘植被’啦，再也不是植物做的棉被，也不是老师稀疏的头发。你们记住了吗？”“记 ——住——啦！必须的。”

我也相信同学们记住了。

手套黑板刷

一日上课，我准备给学生讲讲昨天的试卷，四处找不到黑板刷，黑板刷的铁壳也早已不知去向，只留下几块绒条，四分五裂，像几个没人管的孩子。讲桌上有一只纱手套，我把手套套在手上，一边活动着手指，一边扫视着全班，同学们见状哄堂大笑。我强忍住笑：“看你们笑得这么开心，为什么呢？”“老师我看你像个指挥官。”“我看老师像个要做手术的大夫。”“老师，你是想用它做黑板刷吗？”……

“是啊，我用这手套真是一举多得呀！还指挥官，还大夫，我还得感谢我的徒弟们啊！”我接着用戴着手套的手写字，写出的字却被手套擦掉一些笔画，我又用手套抹去重写，接着台下又是一次大笑。笑过后，班里变得安静下来。我提高声调对学生们说：“同学们，你们看，黑板刷的壳儿不见了，然后，这几块绒条也就像一盘散沙，不成一个黑板刷了。一个班，一个集体希望不要像这样一个黑板刷，你们说呢？我想看到一个完整的黑板刷。”

那一刻，学生一时无语，接着掌声响起……

厕所拉钩

一次，我走进厕所，看见四（3）班几位同学正在冲洗厕所。这是他们班的包干区。几个小家伙正认真地履行自己的职责，看到我都很有礼貌地跟我打招呼。这学期我教他们的《品德与社会》，他们都认得我。

他们一边认真地打扫厕所，一边在议论着谁谁考了多少分，谁又得到几朵小红花，奖励了几本作业本，叽叽喳喳的像一群小鸟。我看到了活泼可爱的熊安康，他一边干活，一边不停地向我眨眼睛。我把他叫过来，问他：“安康，这次你考得怎样？说给老师听听。”他昂首回答：“数学95分，语文……只有70多分。”小家伙说到后半截声音顿时低了八度。我摸着他的头：“哈哈，你报喜不报忧啊！”我俯下身子挽着他，悄悄地对他说：“你知道吗？老师很喜欢你，也相信下次你语文测试会有进步的。你有没有信心啊？”他点了点头说有。我又悄悄地对他说：“咱们来拉钩怎样？”说着我们紧紧地拉了一下钩。小家伙笑着跑开了。

看着跑开的熊安康，我相信他那天下午一定很快乐，也一定会记得对我许下的诺言。

是的，教育无处不在。我快乐着学生的快乐！