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校园拾建

2015-04-29柯帆

江西教育A 2015年3期
关键词:同音字安康小家伙

柯帆

“植被”新说

一日,我在课堂上出了一道同音字zhí的填空题,需要学生填上(直)立、(值)日、(植)被这几个同音字,结果学生会填“植”的,寥寥无几。看到还有几个学生会填上“植”,我感到一丝高兴,觉得这几位同学还是不错的。

第二天,我在课堂上表扬了这几位同学。接着,我就问他们“植被”的意思,结果却出人意料,他们全都是蒙的。我随即幽了一默:“你们太——有——才——了!”小家伙们哄堂大笑。我还是不甘心:“有谁知道‘植被’的意思吗?”柯亚男同学站了起来:“老师,‘植被’就是——被子是棉花做的,而棉花是植物,这就是‘植被’的意思。”听到这,我问同学们:“你们同意柯亚男同学的解释吗?”全班同学异口同声地说同意。我接着说:“恭喜你们!”憋了几秒后,我接着说:“答——错——啦!”全班又是一阵大笑。我接着问:“既然是错的,难道真的没有谁知道‘植被’的意思吗?大家再想想。”沉默一会儿后,刘遵禹同学站起来期期艾艾地说:“就是栽了小花小草的地方,比如我们学校的花坛就是。”接着就有很多学生附和:“是呀,是呀!”我看到小家伙们一个个都上道了,就说:“花坛里,还不算是最好的‘植被’。我们学校有的地方还有更好的植被呀,大家想想看最好的是学校哪块地方?”“学生公寓前面的草坪就是。”至此,学生真正知道了什么是“植被”。接着,我跟学生讲了植被的意义。我还摸摸自己日渐稀少的头发对孩子们说:“比如,老师的头上也有‘植被’,但‘植被’却很稀疏呀!可这不是真的植被哟。”孩子们更乐了。我接着说:“你们看看既然不是真的植被,那给它加上一个什么标点符号才合适呢?”王兴元同学站起来说:“老师,应该加个引号,因为那是你的头发,不是真正的草皮!”这下,班里笑得更欢了。“好啦,大家都知道什么是‘植被’啦,再也不是植物做的棉被,也不是老师稀疏的头发。你们记住了吗?”“记 ——住——啦!必须的。”

我也相信同学们记住了。

手套黑板刷

一日上课,我准备给学生讲讲昨天的试卷,四处找不到黑板刷,黑板刷的铁壳也早已不知去向,只留下几块绒条,四分五裂,像几个没人管的孩子。讲桌上有一只纱手套,我把手套套在手上,一边活动着手指,一边扫视着全班,同学们见状哄堂大笑。我强忍住笑:“看你们笑得这么开心,为什么呢?”“老师我看你像个指挥官。”“我看老师像个要做手术的大夫。”“老师,你是想用它做黑板刷吗?”……

“是啊,我用这手套真是一举多得呀!还指挥官,还大夫,我还得感谢我的徒弟们啊!”我接着用戴着手套的手写字,写出的字却被手套擦掉一些笔画,我又用手套抹去重写,接着台下又是一次大笑。笑过后,班里变得安静下来。我提高声调对学生们说:“同学们,你们看,黑板刷的壳儿不见了,然后,这几块绒条也就像一盘散沙,不成一个黑板刷了。一个班,一个集体希望不要像这样一个黑板刷,你们说呢?我想看到一个完整的黑板刷。”

那一刻,学生一时无语,接着掌声响起……

厕所拉钩

一次,我走进厕所,看见四(3)班几位同学正在冲洗厕所。这是他们班的包干区。几个小家伙正认真地履行自己的职责,看到我都很有礼貌地跟我打招呼。这学期我教他们的《品德与社会》,他们都认得我。

他们一边认真地打扫厕所,一边在议论着谁谁考了多少分,谁又得到几朵小红花,奖励了几本作业本,叽叽喳喳的像一群小鸟。我看到了活泼可爱的熊安康,他一边干活,一边不停地向我眨眼睛。我把他叫过来,问他:“安康,这次你考得怎样?说给老师听听。”他昂首回答:“数学95分,语文……只有70多分。”小家伙说到后半截声音顿时低了八度。我摸着他的头:“哈哈,你报喜不报忧啊!”我俯下身子挽着他,悄悄地对他说:“你知道吗?老师很喜欢你,也相信下次你语文测试会有进步的。你有没有信心啊?”他点了点头说有。我又悄悄地对他说:“咱们来拉钩怎样?”说着我们紧紧地拉了一下钩。小家伙笑着跑开了。

看着跑开的熊安康,我相信他那天下午一定很快乐,也一定会记得对我许下的诺言。

是的,教育无处不在。我快乐着学生的快乐!

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