音乐教学中的歌唱技巧练习

刘海丽

[摘要]歌唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力、表现能力和美育教育意义重大。教师只有科学的指导，有感情的歌唱，才能感受到歌唱艺术的魅力，感受到音乐的美。

[关键词]识谱视唱教学；歌唱教学

在我们的音乐教学中，唱占着主导地位。唱歌教学，它包括音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力的培养，也包括识谱能力、歌唱技巧的学习和运用。学生需要有表情、用心去歌唱，才能体验到音乐的美，从中获得美得熏陶。

音乐教学中的歌唱包括：识谱视唱教学、歌唱教学。

一、视唱教学

视唱教学是音乐课堂最基础的练习，它要求学生把乐谱哼唱出来，音高、节奏、节拍都要唱准。能按乐谱上所要求的速度变化、力度变化、表情等音乐术语和记号的提示进行视唱。这就要求学生思维的高度集中，集眼观、手划、耳听、口唱于一体。这个思维过程很复杂，需要长期的训练才能达到。作为我们每一位音乐教师，应该把视唱教学放在音乐课的重要环节，循序渐进的训练。

每当我们接触新的一个曲子时，应该师生共同分析，找出重难点，教师提出练习的要求，让学生先分组合作，反复练习，教师巡回指导。小组提出不能解决的地方，教师加以引导，解决。然后全体学生跟琴练唱。唱的时候，难度大的地方，教师可跟唱。最后分组展示，小组评分，培养孩子的集体感和求知欲。

二、歌唱教学

（1）一堂好的音乐课，教师必须有范唱。教师声情并茂的演唱能激发学生的积极性。这就要求我们每一位音乐教师，必须正确理解歌曲的内容、风格、调式、歌曲的结构以及创作背景，感情与速度的关系，有一定的演唱水平。学生听到你的歌声自然地进入到歌曲的意境中，会全身心地去学。

（2）在歌唱教学中，教师应该及时纠正学生不正确地发音方法和不良姿态，让学生在科学的，规范的方法下演唱。因为学生正处在生长发育期，大声喊唱，容易使声带受损，这就要求教师要结合气息的练习，平衡的运用气息，做到发声必用气，用气必发声。

（3）歌唱教学还应注意歌唱的发音吐字。学生要按照普通话的语言规范咬准字头，矫正不正确地方言。

（4）歌唱教学中的一个重要的过程是对歌曲进行艺术处理。每一首歌曲，我们在掌握了基本的旋律以后。为了更好地表现它，我们还要深入地分析作品的题材、内容、结构特点以及风格，自觉得按照作品规定的速度、力度及表情进行歌唱。

总之，歌唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生音乐审美能力、表现能力和美育教育意义重大。教师只有科学的指导，有感情的歌唱，才能感受到歌唱艺术的魅力，感受到音乐的美。