浅谈如何进行初中音乐课堂合作学习教学

陈晓敏

[摘要]音乐教学是初中的重要教学内容，对于培养学生的高尚审美情操和艺术欣赏能力具有重要作用。合作学习是增强学生自主学习和合作探究能力的重要教学模式。本文主要是探讨在初中音乐课堂教学中，如何开展合作学习教学模式的具体方法。

[关键词]初中音乐；学讲课堂；教学；措施

前言

新课程标准明确提出，在初中音乐教学的目的，不仅要让学生掌握相关的音乐理论知识，同时也要注意引导学生树立高尚的审美观念，在教学过程中提高学生的鉴赏和自主学习能力。合作学习教学方法应运而生。其中“学讲课堂”是当前合作学习中的热点。“学讲课堂”的主要目的是在教学中尊重学生的个性，引导学生通过自学、讨论、交流和汇报，让学生学进去讲出来。

一、在初中音乐教学中开展合作学习模式的具体方法

合作学习教学模式的开展，有利于在音乐教学过程中增强学生与他人的互助合作能力，增强教学有效性。但是，在当前的初中音乐教学开展合作学习的过程中仍然存在一些问题，如课堂秩序混乱，导致合作学习失去应有的意义；一些老师在合作学习的内容或任务的设置上缺乏科学性，无法激发学生的学习兴趣等，这些都在很大程度上使得当前合作学习模式的效果大打折扣。因此，如何提高合作学习模式在初中音乐教学中的有效性，成了当前初中音乐老师普遍思考的问题。本文将对其具体措施提出以下几个方面的建议，以供参考。

（一）开展学讲课堂，营造良好的合作互动的学习氛围，激发学生对合作学习的兴趣

学生只有对合作学习的教学方式感兴趣，才会积极投入到课堂活动中。而学习环境和学习氛围在很大程度上会影响学生兴趣的形成。因此，在初中音乐开展合作学习的过程中，老师要注意采取措施营造良好的互助合作学习的氛围，鼓励学生参与到合作学习课堂活动中，激发学生的学习兴趣和参与热情，有意识地培养学生合作学习的意识和能力。老师也可以在教学过程中，开展“兵教兵”的合作学习模式，引导基础较好地学生指导其他同学学习音乐知识，或者是组织一些在某些音乐领域具有专长的学生，作为一个“小老师”，指导其他有兴趣学习的学生。这样不仅有利于“小老师”在将自己所学的知识说出来的过程中巩固自己的能力，而且有利于提高整体学生的音乐水平，增强学生间的合作学习效果。此外，老师可以通过组织学生开展形式多样的小组活动，营造良好的合作学习的氛围。老师可以利用课余时间或者是节假日，开展一些小组竞赛，如合唱比赛，小组的音乐剧的创作和表演比赛等，鼓励学生以小组的形式积极参与到活动中。这样不仅能够丰富学生的课余生活，而且可以在很大程度上加强学生的小组意识和集体荣誉感。

（二）引导学生明确合作学习中的任务，激发和增强学生的参与意识

在初中音乐合作学习的开展过程中，为了让每一位学生都积极参与到教学活动中，在活动中都能得到发展，老师要引导学生明确小组成员在合作学习中的任务，培养和增强学生的参与意识。比如，在学习《中国民族乐器介绍》的相关知识时，老师可以将传统的课堂改变为以学生为主体的“学讲课堂”，即引导小组中的每一位成员利用课余时间分别查找一种乐器的相关资料，然后在课堂上挨个儿向小组成员介绍自己要介绍的乐器的所属种类、音色特点或者是演奏特点。以及代表曲目等，最后老师再进行补充和点评。这样不仅可以很好地激发学生的参与意识，促使学生积极参与到课堂中来，而且也能在一定程度上培养学生搜集资料和与他人分享的能力。此外，老师也可以组织学生将课堂上所学的音乐作品，根据自己的理解，用舞台剧或舞蹈等形式展现出来。在欣赏《梁山伯与祝英台》的教学过程中，先让学生仔细聆听和分辨奏鸣曲中的不同乐器，感受不同乐器在表达情绪上的不同特色。然后重点聆听乐曲的主体部分，引导学生发挥丰富的想象力，在大提琴的浑圆深厚音调和小提琴的轻盈柔和的对答中体会梁祝日益加深的友情到互相爱慕的缱绻情愫，然后鼓励学生根据自己的体会将其编成一段小故事，在课堂上与同学分享。或者是将主部和副部的音乐结合起来让学生欣赏，让学生运用主观能动性将二者进行对比，并想象和描述梁祝同窗三年，共读共玩得愉快场景。这样不仅有利于增强学生对知识的理解，而且能够提高学生的音乐鉴赏水平。在欣赏八年级音乐故事《十面埋伏》时，老师可以在讲完相关知识之后，可以鼓励学生根据自己对音乐的理解，每小组成员选择一种喜欢的形式将音乐展现出来。然后老师会发现，有些小组会选择音乐背后的故事将其改编成舞台剧；有些小组会从相关人物人手，如项羽，选择配乐朗诵项羽的“垓下歌”，向同学展示项羽在失败前的焦虑以及儿女情怀，或者是跟随音乐将楚汉相争的故事娓娓道来，让其他同学有如身临其境之感等。这些丰富的展现形式，是学生在基于所学音乐知识的基础上，对其进行的创造和运用，可以在很大程度上增强教学效果。

（三）完善合作学习的评价体系，切实促进学生的发展

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，对于提高课堂教学效果具有至关重要的作用。因此，在初中音乐合作学习开展过程中，老师要不断完善合作学习的评价体系，切实促进学生的发展。比如，老师可以选择多样化的评价方式相结合，如学生自我评价，组内成员互相评价等，评价内容也可以多样化，可以增加合作学习的表现、态度等内容，从而对学生在合作学习过程中的表现做出合理全面地评价，切实促进学生的发展。

二、结语

在初中音乐教学中开展合作学习无论是对于教学还是学生的发展都具有重要意义。但是它的有效实施并不是一件简单地事情，需要老师不断思考和探索，不断创新和尝试，从而在实践中找到一条可行的道路，促进教学发展。