论高师院校声乐教学改革与教材建设

王红艳

【摘要】声乐教学是高师院校课程建设的一个非常重要的方面。在我国音乐类考试的过程中，大部分学生都是以声乐考进大学的。可以说声乐教学质量的好坏会直接的影响到学院的声誉，因此加强高师院校声乐教学改革成为了目前我国各大高师院校都在探讨的问题，本文主要针对高师院校声乐教学的改革与教材的建设进行分析和研究。

【关键词】高师院校；声乐教学；改革；教材建设

前言

在院校中，教师教授学生知识是靠的教材，可以说教材是教学内容的一个关键的载体，也是教学理论与实践的一个媒介，更是全面提高教学质量和效率的关键，因此教材建设是一项非常复杂的系统工程，不仪要涉及到各个学科的问题，还要深入其中，涉及教学心里的问题，既要包括教材自身的建设问题，还要包括教材的教学工作问题，怎样加强高师院校的教材建设，满足教学的需要成为了目前高师院校需要解决的问题。

一、目前高师院校声乐教材建设存在的问题

（一）声乐教材建设发展缓慢

声乐教材不像其他的课程教材，它需要不断的更新才可以，但是从目前的情况来看，声乐教材的更新相对比较滞后，有很多的声乐教材都是由教师亲自收集整理编写的，所以大部分的声乐教材都是按照教师的思想进行编制的，并没有很好的考虑到学生的思想，使得整个声乐教材体系没有建立起来。

（二）声乐教材内容陈旧，缺乏一定的针对性

目前的声乐教材大部分都是之前的老教材，其巾有很多的知识和曲目都是很早的，学生对于这些知识和曲目都是不熟悉的，很难让学生融入到声乐的学习当中。有一部分的院校采用的是本科院校的教材，这种做法会导致学生的能力和教材的知识点相冲突，还有一部分的教师并不愿意用高师的声乐教材，因为在声乐教学领域，大部分的选择权都是在教师手里，很多教师都喜欢用老教材，因为教师对老教材已经很熟悉了，在使用新教材的时候，很有可能会受到一些条件的限制，这样会导致声乐教材没有办法贴近高等师范教育的培养。

二、高师声乐教学改革与教材建设的探索

（一）根据学生的特点来探索出符合音乐专业特点的教学方法

比如说针对学生的程度和嗓音的不同特点，可以采取不同的授课形式，在实际的教学过程当巾可以采取集体课、小组课相结合的授课方式，将声乐技能和演唱等教学方法有机的结合在一起，但是从实际的使用上来看，还是有一部分问题存在的，比如说教材的规范程度不够，考核方面还不是很严格，这些问题在一定程度上制约了声乐教学的质量，对整个教学的影响是很大的，随着教学规范化要求的不断重视，要求我们每一个教师在执行教学的时候，不仪要将教学的大纲和教材保持一致，还要在教学思想和教学方法以及教材的选用上实行有效的改革，从而达到人才培养的最终目标。

（二）根据学生的水平，探索出符合高师音乐专业特点的考核方式

声乐的教学可以用学生的学习程度来划分等级，这种划分方法能够体现教学要求的规定曲目的程度进行分级教学和分级考核，这种教学模式是按照学生的程度和声音条件来划分的，主要分为男高音、女高音、男中音、女中音、男低音、女低音，这样的一种划分形式能够较好的显示艺术性和技术性的统一，再有就是这样的方法主要是方便了高师院校音乐专业声乐教学能够规范性的选择教材，能够及时的了解学习的进度，与此同时还能够提高学习的积极性，增强教师的责任感，最终促进声乐教学质量的提高。

（三）精心编写声乐教材

高师院校的声乐课程是音乐专业学生必修的基础课程之一，高师院校通过声乐教学，要让学生掌握一定的声乐基础，具备一定的演唱能力，能够较为准确的演唱不同类型的声乐作品，培养学生的文学艺术修养，准确的艺术处理表现，声乐教学其实是理论和实践为一体的教学模式，而分级教学的形式成功的改革了传统的声乐曲目汇编，提高了声乐教学水平的全新思维，为形成规范化的声乐教材奠定了基础。

在整个声乐教学领域，声乐的作品是具备其他课程所不具备的优势的，声乐作品短、平、快，能够真实的反映出不同历史时期的精神面貌和大众的心态，随着社会的不断进步以及声乐创作的发展，声乐分级教学也会不断的更新，紧跟社会的大步伐。

三、进一步加强声乐教学的改革，促进声乐教材的建设

在我国的高师院校当中，其根本的任务就是不断的培养人才，在高师教学中，教学工作是整个教学的巾心，而随着社会的不断发展，教材也需要进行相应的改革，要不断的提高教学管理的质量，以学生为主，紧抓学生的基础，因此声乐教学的改革一定要和较擦的建设紧密的联系在一起，只有这样教学工作才能够真实的体现在教材上，而这时的教材才真正具备了针对性，学生也能够在教材当中发现声乐的乐趣。

（一）对传统的声乐教学方法进行改革

声乐是高师院校中的一门非常复杂的艺术，因此在实际的教学过程当巾也要注意建立相应的教学模式，目前已经建立的教学模式是教学、研究、演唱和进修四位一体的教学模式，这种教学模式的出现就是为了防止教材的相关功能和培养的目标相脱节，而且这种教学模式还能够打破教学的观念与教材在选择上的局限性，能够很好的调整好学生水平与教材之问的平衡，而且还在一定程度上改变了教材使用单一的现象。

（二）教材要选择合适的曲目

所选的曲目要适合学生学习，要在学生的接受范围之内，此外还要能够符合学习大纲的要求，尽量不要选择那些难度高的声乐作品，要在声乐的技巧上有一定的区别，根据高师院校学生的实际情况来选择合理的声乐曲目。让学生在不断的学习中去提高自身的演唱能力，提高自身的文化修养和艺术修养。

其实对声乐教学的改革最终还是要落实到教师的身上，因为大部分的声乐教材都是教师亲自编写的，教师要逐渐的转变传统的声乐教学观念，针对学生的实际情况来选择适合学生的声乐教材，以理论和实践相结合的教学为基础，培养全新的高素质人才。