海南省高职艺术教育综合音乐修养的改革与探索

胡炫 甘丽娅

【摘要】本文通过对我省高职院校艺术教育综合音乐修养的调查，采用科学的研究方法，获得了对海南省高职艺术教育的基本情况与目前存在的主要困难，提出了解决这些难题的一些意见和建议，并对这些改革的实效性做出了相应的研究。此研究对高职艺术教育具有积极的促进意义，有助于学生提高综合艺术修养。

【关键词】艺术教育；音乐欣赏；音乐修养

一、问题的提出

音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。音乐对人心灵与智慧的净化与熏陶，是一个潜移默化的过程。提高学生音乐欣赏能力，提高学生的音乐修养是当前艺术教育的重要内容。当前，由于我们的高等职业教育发展中还存在诸多的矛盾，教育教学条件的制约，高职艺术教育的发展也遭遇了瓶颈。对于视唱练耳、视听训练、乐理等音乐基本修养课程的教学不能适应新形式发展下的需要，而音乐修养水平的高低，直接影响了高职院校艺术教育的整体水平。因此，加强高职艺术教育改革与发展，首要任务是学生综合音乐修养的训练与加强。如何改革当前的艺术教育，解决音乐艺术教育中学生音乐修养的问题是一个十分迫切的问题。

二、研究对象与研究方法

我们对省内几所开设艺术教育的高职院校展开了调查，调查对象有音乐艺术教育不同专业方向的学生、一线教师以及教学领导等等，围绕学生的音乐基本功，课程开设情况，音乐教学场所的设施配置、专业音乐教师的配备数量与教学效果、学生音乐活动开展情况等方面展开调查。

运用现代互联网进行广泛检索、收集和整理，对国内外有关音乐修养的热点问题进行分析。通过对音乐修养的热点问题进行筛选、归类与分组，进行比较分析，获得问卷调查的具体项目。同时，借鉴国内外广大学者在此领域的研究方法，确定调查对象，精选调查内容，开展问卷调查。

三、调查结果

通过对海南省内有代表性的高等职业院校学校实地考察、调查访问，我们获得了第一手真实、具体的数据与资料。结合海南软件职业技术学院音乐教育专业自身状况，通过筛选与分析比较，我们对制约音乐教育发展的关键因素做了总结，取得了以下结论：

1.教学资源配套方面：目前音乐教学手段丰富多彩，形式多样化，但大多数的学校先进的器材设备一般都比较缺乏。硬件配套还不够完善，拥有先进化配套的演出大厅规模小，各类专业训练场所不能满足学生的需求。音像资料配备也很缺乏，有些学校配置了一些，但是形式简单，当前流行的音像资料也很难觅迹。

2.学生的音乐素养基本情况不容乐观：在对学生的基本音乐素质开展的问卷调查结果显示：包括我们学校和其他3所职业院校，学生普遍存在音乐基本功不扎实，乐感差，听觉能力差，艺术表现能力差。课外活动开展音乐表演的机会很少，不少同学还惧怕演出，课外活动组织艺术形式的演出机会很少，有的学生还是仅限于每年的学院新生文艺汇演和元旦节的文艺活动以及毕业班的汇报演出。同时，学生综合艺术素质也是比较差，很少有多方面发展的全能型艺术人才。

3.教师队伍建设有待加强：为了调查清楚海南省高职音乐教师师资队伍建设情况，我们重点访谈了3所学校的音乐系主要负责同志，音乐专业教师，对教师现状有了深入的了解。各学院师资力量都有一定的规模，学历上有硕士、有本科，职称上有教授、副教授、双师素质教师人才，为各院校音乐艺术人才培养提供了有利的保障。但是，随着招生人数规模的不断扩大，一些院校出现了专业教师缺乏，部分高学历教师人才的比例不够。

四、培养学生音乐修养的改革与探索

通过对海南省艺术教育现状的调查与分析，对比优秀学院的成功经验，我们获得了一些在具体音乐教学中有利于促进学生音乐修养的一些教学经验。

（一）加强音乐艺术类师资队伍与教学设备建设

目前，海南软件职业技术学院艺术传媒系在师资队伍建设方面十分重视，学院坚持以市场为导向，主动适应社会发展和各类全国技能大赛的需要，努力探索音乐人才培养模式，加大资金投入力度，狠抓教学质量，不断提高学生的思想素质和专业水平，为社会输送了大量德艺双馨的音乐表演、音乐制作技能型人才。

学校完善多功能演出大厅的功能，为各艺术专业方向的学生应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应配备音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。另外，学院为满足学生实训的需要，建有5家校外实训基地，为学生提供良好的实践环境。

（二）提高音乐教师的专业水平

音乐教师的能力与水平直接影响学生的音乐修养，关系到学院音乐教育的成效，由于艺术的综合性，往往需要专业教师身兼多项艺术特长。而在调查中我们发现，音乐专业教师普遍存在专业技能单一，综合素质偏低，音乐实践能力不强等弱点。因此，提高专业教师的专业水平是改善学生综合音乐修养的关键因素。当前我国音乐专业教育有三大培养体系：一是各类专业艺术院校；二是高等师范院校中的艺术系科；三是近几年来各地方高校中所设置的音乐（艺术）学院。这三类培养体系都可以为中小学输送优秀的音乐人才，要加强音乐教师队伍建设，注重培养优秀音乐教师人才，不断提高音乐教师的综合能力。根据时代发展对教学的需求，培训的重点可以放在下面几个方面，比如多媒体音乐课件制作，涉及到电脑基础知识、音乐乐谱编辑软件、录音软件、图像处理软件等，提高其专业技术能力。

（三）重视营造校园音乐文氛围，提高学生的音乐素养

音乐教育重点是培养学生对音乐美的感受力、判断力和想象力，也就是音乐素养的培养，让学生获得音乐欣赏的能力。音乐素养是未来学习系统音乐的基石，音乐欣赏是音乐创作的前提条件。调查发现当前学生音乐素养普遍都十分简单，提高学生的音乐修养任务艰巨。教师在教学过程，要重视在乐理、视唱练耳、节奏训练中培养学生对美的感知能力，对艺术的欣赏能力。积极引导学生主动倾听、主动创作，积极发挥他们的主观能动性，使学生在音乐知识的学习中各方面都得到潜移默化的陶冶和提升。

海南软件职业技术学院艺术传媒系十分重视校园音乐文化氛围的建设，平时经常组织开展一些音乐活动，比如说技能大赛、歌唱比赛，舞蹈比赛等等，通过组织学生开展才艺表演，让学生感受艺术、接受音乐美的熏陶，逐渐增强音乐修养。营造校园音乐文化氛围，还可以把兄弟学校的优秀音乐教师、优秀学生的音乐作品请进校园来，丰富音乐课程资源。

（四）积极挖掘学生潜力，促进音乐修养的增强

音乐教学本身形式活泼，拥有美好的旋律，简单枯燥的教学形式是不适用于音乐艺术类的教学，不可能培养优秀的艺术专业人才。同时，随着现代科技的不断发展，教学手段不再拘泥于以前的单一手段，在海南软件职业学院的艺术传媒系，教师在教学中善于利用现代化教学手段，采用多媒体技术、开展开放性课堂教学，使学生获得逼真的音乐形象，体验到音乐的美好意境，从更深层次上获得音乐欣赏的能力。

挖掘学生的潜力，发挥学生的主动性，就多让学生参与表演，展示自己，获得自信心。学生思维活跃，创意无限，让学生主动表演能给孩子带来对艺术的真实体验，即满足了艺术专业学生的需求，又能促进学生音乐修养的培养。

（五）发挥本土特色，开发音乐资源

海南是一个自身音乐元素众多的省份，省内少数民族众多，深厚的文化底蕴和丰富的民间音乐资源是其特色，比如：海南黎族歌曲、黎族舞蹈、海南戏等等。这些各具特色的地方音乐资源，海南学生从小耳濡目染，教师只要积极组织，教学效果应是十分好。但是，根据我们调查发现，这些优秀的海南特色项目在课堂中很少看到，一方面是由于拘泥于教学安排，一方面是认识不足。结合当地民族文化传统特色，开发具有民族传统特色音乐课程资源，既能丰富音乐教学的内容，又能传承优秀民族文化。

五、结论与展望

总之，音乐修养的获取是一个长久的积累与沉淀的过程，高职院校艺术教育培养与发展学生的音乐修养是一个重要而艰巨的任务。针对目前艺术教育中存在的问题与困难，我们探索教育教学改革的道路任重而道远。

参考文献

[1]张婷婷.提高音乐专业学生艺术修养的重要性[J].当代音乐.2015年13期.

[2]狄松菊.浅析视唱练耳与音乐修养的关系[J].大舞台.2015年05期.