浅谈初中音乐的激趣教学

李殿静

【摘要】初中音乐课可以很好地减轻学生的学习压力，让学生在紧张的学习之余感受音乐特有的魅力。音乐是一种雅俗共赏的艺术形式，对人有很强的陶冶作用。作为一门非考试科目，音乐占有课时很少，而且没有什么学习负担，教师一般也不会对学生有多少要求。正因为如此，很多学生在音乐课上过于放松，甚至做一些与上课无关的事。为了保证初中音乐课的课堂质量，需要激发学生对音乐的学习兴趣，整顿音乐课的课堂风气。

【关键词】初中音乐；激趣教学；背景知识；课外延伸；乐器教学

虽然说音乐课的学习对学生的升学没有什么影响，但随着物质条件的飞速发展，人们越来越注重素质教育的有效性，学生的全面发展成了一个非常热门的话题。近些年来，各类恶劣的高校犯罪案件被报道出来，引起大家的反思，为什么这么多的学生的心理发生扭曲？大家都知道，音乐可以陶冶情操，提升人的品位。如果一个人热爱音乐，那么他的内心是热爱生活的，产生心理疾病的概率会很低。从礼仪方面将，学习音乐能改变一个人的气质，让人变得优雅。而且学生本来就有学习音乐的权利，文化学习不是学生唯一的进步方式，社会发展需要各个领域的人才，不能因为音乐课的地位不如其他科目而懈怠了音乐教学。本文将围绕初中音乐教学中的兴趣激发展开论述，提出一些相关的建议。

一、挖掘背景知识

音乐课不能单单教学生唱歌，音乐知识也应该是课堂教学中比较重要的一部分，学生应该在课堂上了解一些音乐常识，开阔一下视野。很多教师只按照教材教学，除了喜爱唱歌的学生，对于其他学生而言缺乏吸引力。如果增加一些音乐常识的介绍，一定能使音乐课变得更加有趣，学生也更能提起兴趣。主要的做法是挖掘教材曲目的背景故事，给学生学习一些乐音乐相关的内容。比如在教学生唱《七子之歌——澳门》这首歌的时候，给学生讲一讲当时的社会背景，作者的简介，以及与这首歌一个系列的其他几首也找出来给学生听一下。我个人认为学唱的环节早已不适合作为音乐课的主体，处于现在的时代，学生对教材中收录的那些歌曲不会有多少兴趣，应试花大量时间进行教学，学生肯定会感到无聊。激发学生的学习兴趣更多的要依靠这些教学歌曲相关的内容了，符合学生的爱好才是聪明的做法。其实教材中收录的歌曲都是精挑细选的，不是名曲就是有特殊的意义的，有很丰富的背景故事可以发掘。人都喜欢听故事，利用这一特点吸引学生，一定能取得良好的效果。这些歌曲在课本中出现的频率很高，像《二泉映月》《我爱你，中国》等等，都是可以做很多的扩展的。这些相关内容的引入，可以很好地充实初中音乐课堂，让音乐教学不再单一。

二、增加课外延伸

现在流行音乐大行其道，很多学生都是沉醉其中，非常热衷于听歌，并自诩热爱音乐。教师可以利用这一点，增加一些课外延伸，以此激发学生的学习兴趣。不过有些教师对流行音乐心存芥蒂，认为流行音乐大多登不了大雅之堂，不能引入到初中音乐课堂中，会影响到正常的教学。其实音乐没有贵贱之分，只是有的音乐不符合大多数人的胃口，或者说还没有被一些人接受。确实大部分的流行乐都是以娱乐大众为目的的，没有那么优雅高贵。但是初中音乐教学更多的是让学生感受到音乐的魅力，让学生调节自我的，不必拘泥于用什么样的歌曲作为教学内容，更何况又不是要用流行歌曲完全取代教材，只是用这些来辅助教学，激发学生的学习兴趣而已。经常给学生播放一些流行音乐，学生会渐渐喜欢上音乐课，对此产生一定的学习兴趣。

另外，中国的古典音乐也是一个宝库，有很多吸引人的闪光点，可以作为另一个主要的课外延伸的方向。中国古代的歌谣与诗歌挂钩，非常讲究意境高远。还有很多广为人知的典故，比如伯牙与子期的故事，数不胜数。学生都会知道有这样的典故，但一般很少有深入的了解。在音乐课上给学生讲解这些故事，与音乐教学并不排斥，还可以发扬传统文化。而那些流传广泛地故事，可以组织学生自己排练小短剧，在音乐课上表演给其他学生看。这样的上课形式对音乐教学而言非常的新颖，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

三、乐器教学

现在初中音乐课堂的乐器教学是一篇荒芜之地，有很大的空白需要填补。首先是条件的制约，很多地区都没有可以进行乐器教学的条件。乐器学习需要大量的练习，而音乐课的课时却很有限。此外乐器的价格都比较高，在不确定能学好的情况下盲目购买会造成不必要的浪费。而且教师不一定会很多乐器，缺乏专业的教学技巧，缺少执教的能力。但一些简单而便宜的乐器可以进行尝试，让学生学习乐器，学生会感到很新鲜，自然就会产生浓厚的学习兴趣。不管学生是不是一时的热情，至少可以在一段时间内让学生能够专心学习音乐。比如现在最普遍的竖笛和口琴，在中小学的音乐课上的运用很多。要激发学生的学习兴趣就要不断地改变教学内容和上课的方式，保持一定的新鲜感。学习一些有趣的小乐器，组织学生在学习了一个曲目之后在班上展示一番，进行一些简单的切磋。学生在音乐课上都感觉学不到什么，甚至认为音乐课是一门单纯的音乐课。有了乐器的教学，以及上文中提到的背景知识、中国古典音乐的加入，音乐课的内容将变得分外充实。

结语

音乐课的激趣对教学而言有很大的帮助作用，学生的兴趣可以让学生找到学习音乐的动力，爱上音乐课，感受到学习音乐的乐趣。激发学生的兴趣能让学生在上音乐课的时候不在不以为然，将音乐课的教学效果推上新高度。

参考文献

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