谈声乐教学中教学曲目的科学选用

凌敏洁

【摘要】本文主要针对现阶段音乐教育改革的实际需要以及声乐教学曲目的使用现状，提出了声乐教学中要以审美为基本核心的思想理念，以完善声乐教育为主要培养目标，本文通过合理的选择教学曲目的方式来提高声乐教学的质量，并对教学过程当中曲目的选择策略进行分析和研究

【关键词】声乐教学；曲目选择；选择策略

前言

声乐主要以声乐作品作为歌唱训练的基本曲目教材。从目前的声乐教育来看，曲目的教材选择可以有三个方面的含义，首先它能够适当的发展学生的歌唱能力，其次，在学生学习的时候能够有计划地给学生接触不同时期的声乐作品。这对提高学生的艺术修养是非常有好处的，最后，经过教师选取的教学曲目。可以成为学生今后艺术生活的一个标准。声乐曲目教材的选用能够有效的决定整个声乐教学的效果，声乐教材其实是一些声乐作品的集合，我们的声乐教师在传授知识的时候会选择教材中的曲目。有的时候也会选用自己比较熟悉额歌曲，这样就使教材的选择上比较随意，一定程度上掩盖了部分科学的教学现象。本文主要分析的是声乐教师对曲目教材的科学选用。

一、声乐与声乐教学的基本理念

声乐是用人本身来作为乐器，主要依靠的是人的嗓音，利用语言来塑造音乐形象的一种艺术形似，同时声乐也是人们用来赞美生活，表达情感的方式，但是我们在学习声乐演唱耳朵过程当中，经常会遇到一些问题，以为声乐的学习并不像其他的乐器那样进步的快，对声乐进行学习要有一套相对完整的训练方法才可以，学习声乐的学生在教师的指导下进行有计划地学习，声乐学习的目的是要让学生通过嗓音来传达想要表达的思想，让学生掌握唱歌的理论方法，因此在声乐的教学过程当中，教师不仪要教声乐，还要教教学，这两者是不可分割的。

二、声乐教学中教学曲目的选用

（一）选择适合学生声部类型的曲目教材

由于人的体型不同，声带的长短、宽窄以及嗓子共鸣的大小等方面都是不同的，这也就形成了每个人不同的唱歌声部，而正确判断声部和声音的类别是一个教师最基本的本事，也是教师教学成功的保障，是止确选择曲目的前提，作为一个声乐教师，先要判别出学生的声部和声音的特点，然后再根据每一个学生不同的声音特点来确定曲目的选用，判断出学生今后的发展方向，因材施教，最终获取理想的教学效果。对学生声部的确定也是一件很难得事情，除了要根据学生自身的生理条件而定以外，还要根据学生自身的转换音特点进行综合性的分析，在这里我们的声乐教师需要注意，在学生学习声乐发声训练之处的时候，不管学生的嗓音被确定为哪种声音类型，都要先选择一些抒情的曲目教材。不要一开始就选择那些唱戏剧性强的曲目，这样会损害到学生的嗓子，会造成非常危险的后果。

（二）选择适合学生表达音乐的曲目教材

学生在学习声乐的时候，都会有一种互相攀比的心里，认为你可以唱的歌，我也可以唱，所以出现了很多学生都在唱大歌，都在唱高技术难度的歌曲，其实不同学生的音乐素质是不同的，不同演唱功底的学生在唱同一首歌的时候也会出现不同的效果，所以我们的声乐老师在教授学生声乐的时候一定要杜绝此类事情的发生，声乐教师要根据学生的实际歌唱表现来为学生选择合适的表达音乐的曲目教材。曲目选择的额高低都要在学生可承受的范围之内，如果超出了学生的歌唱水平，学生不仪不会自如的唱歌。而且还会影响剑所选作品的艺术表现。学生的选择曲目的时候要给自己留一些余地，因为学生也好，教师也好，唱歌的水平都是同定的，有可能会随着自身的努力而提高唱歌的水平，但是在实际歌唱的时候，所发挥出来的水平有可能是不稳定的，所以学生在选择曲目的时候最好给自己留一定的空间。

（三）选择适合学生演唱程度的曲目教材

学生的演唱程度一般情况下可以分为初级、中级、高级三个阶段，如果说学生在开始学习声乐的时候没有什么问题，而且学习的过程也没有出现反复的话，这个时候的学习我们称之为初级学习阶段，随着学习程度的不断加深，学生的学习程度逐渐转变为巾级阶段和高级阶段，在巾级阶段和高级阶段的这两个区问，又很多的学生都在中级阶段徘徊。初级阶段的学生需要掌握的是对真假唱法的理解，在中声区内逐渐的扩展自己的音域，在唱所选作品之前要先了解作品的创作背景以及作品所阐述的故事情节。中级阶段的学生需要掌握的是能够建立自己的稳定的巾声区域，这一部分也是最关键的，所唱出的声音能够流畅止是巾声区域的功劳，与此同时还要逐渐的增加高声区域的联系，具备一定的气息控制能力，一般锻炼气息的控制能力都是采用的跑步这一形式来调节自身的呼吸节奏。高级阶段的学生需要掌握的是能够完成统一声区的训练和演唱，具备扎实的声乐功底，能够声情并茂的塑造出歌曲的艺术形象。

此外，声乐教师也可以有目的性的给学生选择一些略高于现阶段演唱的歌曲，这样做是为r能够激发学生的演唱水平，如果始终选择曲目过于保守的话，是很容易使学生停止不前的。但是在这其中还有一部分的学生自身的唱歌能力不强，如果给他们选择较难曲目的话，很容易造成学生唱不了。长期下去还会损害到学生的嗓子，最终造成不良的后果。

（四）选择适合学生取长补短的曲目

在声乐教学的过程当中，声乐教师可以根据学生的实际歌唱情况来选择教学的曲目。如果说在一首曲目教材的训练中，既可以发挥出学生的长处，还能够有效的弥补学生自身的短处，这样的曲目是最好的，如果说曲目训练没有达到这一效果的话，那么就要对学生进行有针对性的曲目选择，首先是针对学生的长处来选择曲目。有的学生在高音区域有特长，俺么就可以选择高音较多的曲目进行训练，有些学生在低音区域有特长，那么就可以选择低音较多的曲目进行训练。发挥学生的长处，再就是反其道而行之，针对学生的短处来选择曲目。这样能够逐渐的弥补学生的不足，提高学生综合歌唱的能力，最终提高学生的演唱能力。

声乐教材的曲目选择是整个声乐教学中的一个非常重要的环节，有经验的声乐教师会通过合理的选用曲目教材来提高学生的声乐水平。可以说选择曲目是声乐教学中的一个传承，这一环节能够让学生真实的体现到声乐的魅力，让声乐在学生心巾更加的艺术化。