小学音乐欣赏教学中心理机制作用探索

龚徽

【摘要】小学生的音乐教育对他们的心理健康起着非常重要的促进作用。可是学生在音乐欣赏的学习中，教师没有在乎他们的心理机制的有效发挥。在当前物欲横飞和以人为本的教育背景下，音乐欣赏在音乐教育中占有非常重要的地位，这与现代学生的心理需求也有着非常重要的关系

【关键词】小学音乐欣赏；心理机制；重要作用

当人的物质生活高度丰裕之后，音乐欣赏的价值在音乐教学中的作用凸显的非常明显。学生不仪可以陶冶自己的情操，了解古今中外著名的音乐家，欣赏到各民族的音乐，凸显自己的兴趣价值，而且还能促进他们的音乐欣赏能力，完全可以在音乐的世界中自由的发挥他们的想象力，然后真止达到在人文素养的提高。所以，当学生真止的置身于音乐当巾，就可以使他们的情感变得更加的丰富，而且在他们的心理上面也达到情操和心理健康的提高等，关于音乐欣赏也在当前的素质教育中也被提高到了一定的高度，所以在小学的音乐欣赏教学巾，他们的心理机制的作用非常的重要，主要作用有下面几个方面。

一、了解学生心理机制激趣教学

我们都知道，要真正的学好知识，兴趣是非常重要的。如果没有了兴趣，那学生在心理上就会完全的对它产生抵触，如果那是学生喜欢的事物，那他们一定会非常积极的参与其中，对于自己完全不懂的东西，也会深入其中去进行一定探索，这样的情况下，学生对学习就会拥有一定的动力，然后自己主动的开始相关的学习，最终达到学习的最高效率。从小学生在音乐欣赏方面的教学来说，只要他们在心理上与音乐发生了一定的共鸣，那么他们就会把所有的心思都运用剑上面去。而在小学的这个阶段，音乐欣赏止是对他们性格稳定的重要方面，这样的情况下，他们就会更加的积极，从而都处于一种上进的状态。所以，教师一定要在学生的心理状态下，根据他们的心理发展规律来完成音乐欣赏的教学工作。

二、掌握心理机制因材施教

不同的人对于同一个事物的看法基本是不同的，在音乐欣赏这方面，这个特点更加的突出。心理需求上的不同也是因为每个人生长的环境不一样，不管是在气质上还是在性格上，还是在生活阅历上因为这些不同导致了他们对音乐拥有不同的感觉和看法。因为不同的学生，在对音乐的表达上会有着不同的表现，这些都是因为他们的性格有些非常大的区别，不能因为他们的表现不符合老师的要求，就觉得他做的不够好，所以从这一点上看，教师了解学生的心理特征就更加迫切了。止确的做法应该是在上课的过程中，不要总是威严，要制造轻松的课堂气氛，这样学生才能无所顾忌的发挥自己的优势，跟着自己的感觉真正的欣赏音乐。另外，教师一定要多多鼓励学生只有在不断的鼓励中，他们才能建立自己的自信，然后脱颖而出。

我们可以假设，当学生在欣赏一首乐曲的时候，一定要让学生用心去感受，然后根据乐曲中的意境，让学生在课堂中大胆的表示出来，如果有一些比较内向的孩子因为害羞或者不自信而不愿意在同学面前表演，教师一定要在适当的时候对其进行鼓励和期待，保护他们的自尊心的同时提升他们的自信心。或者通过分组的方式，让同学们在团队中成长，这样，那些害羞的孩子也会逐渐的加入到小组中去，让团队中的同学鼓励他，在大家的帮助下，得到表演锻炼的机会同时增强自信心，长此以往，课堂的气氛就会逐渐提升起来了，音乐教学对学生心理健康的促进作用会彰显的更加明显。

三、利用心理机制传递情感

音乐艺术是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。音乐艺术可以更直接、更真切、更深刻地表达人的情感。音乐欣赏中，欣赏者对音乐的作品渗入主观的分析和理解，欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣，音乐可以激发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想象和幻想，从而在音乐中获得优美的享受。欣赏者对音乐所表达的内容，努力地去感受和联想，逐步获得一定的理解。因此教师在教学的过程巾，如果利用好学生心理机制的效能作业，了解不同心理年龄性格特点，对音乐欣赏的感觉，那么对于学生的情操方面的促进作用将有着非常积极的影响。在音乐的教育上，就一定要在启蒙阶段就给孩子们渗透这样的想法，一定要在音乐欣赏中去提高他们对于音乐方面的修养，真止的把他们的情感在音乐欣赏巾找到共鸣，然后进一步的陶冶他们的情操。

音乐的不同就会表现出不同的情感。像是热爱祖国的情感，游子未回家母亲牵挂的情感，还有一些思念家乡的情感，报国的情感等等，这些情感都是人们内心深处想要表达的情感，对这些音乐的欣赏的过程中，一定要开拓学生的思维，让他们感受到其中的真情流露，这个工作是非常的重要。当遇到这样的歌曲的时候，老师就一定要充分了解学生的心理特征，在一定的基础上将他们已有的生活和学习经验和此刻情感爆发结合起来，让他们能够得到充分的展示，使他们的综合素质达剑一定的境界，最终将他们的情操真止的提高起来。

音乐其实就是人们的灵魂，虽然音乐是通过声音来表达的，但是音乐传递的的情感是多样性的。因此，在教学的过程中，就应该用自身的灵魂与音乐进行零距离的碰触，只有在这样的状态下，音乐的魅力才能够真正的掌握，所以，在音乐的教学中，一定要把学生的情感真正的调动起来，把握好学生情感的流露方向，因材施教，才能让学生的才能充分发挥，达到情操的最高峰。