高职院校教师招聘考量的五要素

夏莹

摘 要 高职院校在教师招聘中要把握忠诚性、实践性、发展性、全面性、适用性五大考量要素，把优秀和适宜的人才选入教师队伍，为学校改革与发展提供强大的人力资源保障。要确保招聘到高职教师队伍之中的应聘者热爱职业教育事业，深入了解职业教育教学工作，具备专业技术技能和较高的学术水平。

关键词 高职院校；教师招聘；考量要素

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）02-0075-03

人才资源是任何资源中最重要的资源，习近平总书记指出：“要深刻认识人才在我国经济社会发展中的重要作用，牢固树立人才资源是第一资源的理念。”[1]人才资源同样是高职院校的最重要资源，与人才资源密切相关的高职院校教师招聘工作关乎学校各项功能的发挥，关乎学校的发展与未来。高职院校要高度重视与优化教师的招聘工作，在教师招聘中牢牢把握忠诚性、实践性、发展性、全面性、适用性五大考量要素，把优秀和适宜的人才选入教师队伍，为学校改革与发展提供强大的人力资源保障。

一、忠诚性要素

高职院校是高等教育的重要组成部分，是应用型大学的中坚力量。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”[2] 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”[3] 在招聘高职院校教师的工作中，必须注重应聘者的职业志向和情感指向，将应聘者对职业教育事业的忠诚性作为最基本的考量要素，把真正热爱职业教育事业的应聘者选聘到高职院校的师资队伍中，只有对职业教育事业有深入了解与认知，并具有感情者，才能够在职业教育事业中敬业乐群、主动融入、积极工作、自觉奉献，才能扎下根、安下心、使出劲、创业绩。也唯有通过职业忠诚性考量，才能有效筛除对职业教育事业的志向薄弱者，防止临时落脚者和投机者进入高职院校教师队伍，有效维系和提升高职院校教师队伍的素质与水平，保障职业教育事业的健康发展。

二、实践性要素

高职院校无论在我国还是世界教育领域都是属应用型范畴的高等院校，注重人才培养的实践性和应用性是此类院校的重要特征。高职院校人才培养目标是生产、服务、管理第一线的应用型人才。因此，高职院校尤其要注重实践性教学，倡导实践性教学，在帮助学生打下适度够用的理论基础的同时，着重对学生能力的培养，帮助和指导学生掌握专业所需要的各种技能，形成专业有关的职业能力，以满足社会职业岗位需求，适应经济社会发展的需要。在课程设置中注重职业化和实用性，在教学过程中强化实验、实训、实习，突出学生实践能力培养。要将学生培养成名副其实的应用型人才，首先要求高职院校的教师具备手脑并用的双能型素质，即在具备相关理论知识的同时具备实践性应用型素质。因此，在招聘高职院校教师过程中，尤其要注重应聘者的实践性素质，在考量其专业理论水平的同时，还要充分考量应聘者的动手能力、实践能力和创新能力。黄炎培十分重视职业教育的实践性和应用性，认为职业教育的目的在于养成实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需要手脑并用，即职业教育应做学合一，理论与实习并行，知识与技能并重，“办职业教育，万不可专靠想，专靠说，专靠写，必须切切实实地去‘做。因为职业教育的目标，很简单，很分明，是给人家一种实际上服务的知能，得了以后，要去实地应用的。”[4]如果高职院校教师只具备专业理论水平，而缺乏实践教学能力，或一条腿长一条腿短，不能做到做学合一、理论与实习并行、知识与技能并重，要想培养出手脑并用的双能型人才是难以想象、难以实现的，正如黄炎培所强调的：“职业教育，不惟着重在‘知，尤着重在‘能，在‘先知学后知以外，还须郑重地补充一句——‘先能授后能。若我和我的同事，都还没有取得‘先能，以盲导盲，又哪里行呢？”[5] 由此可见，实践性要素是高职院校教师的必备要求，是高职院校教师招聘考量的核心要素。

三、发展性要素

发展性要素概念有微观和宏观之分。微观之发展性要素局限于个体，是指应聘者是否具有发展的意识与规划、提升的潜质与素养。高职院校在筛选应聘者时不仅要考量其当下的专业素养、学术水平、实践能力，还应考量其进一步发展的意识、规划和素质，教师需要具有与时俱进的发展品格和素养。宏观之发展性要素指向学校发展的整体，即指应聘者的选聘是否有利于学校的发展性，是否有利于学校发展的长远与未来。高职院校的发展具有整体性、系统性和连续性，同样，师资队伍的规划与建设也具有整体性、系统性和连续性。高职院校师资的引进与培养不仅要满足当下，而且要指向未来，与学校的未来发展相适应。在高职院校强调人才强校、特色兴校、多元化发展、差异化竞争的今天，尤其要关注学校重点专业、特色专业、新兴专业的发展，及时补充、整合甚至合理储备相关师资，为学校更好更快地可持续发展奠定坚实的人才基础。因此，在高职教师的招聘考量工作中，要善于将应聘者所具备的条件与学校专业建设的需要、与学校整体事业发展的需要有机结合起来。

四、全面性要素

全面性要素是指高职院校在师资的招聘考核中要从品德、学识、技能、心理及体能等诸方面对应聘者进行全面考量。高职院校是育人的摇篮，将学生培养成德智体全面发展、人民满意、社会需要的高素质应用型人才是高职院校的根本任务。要胜任高职院校教学工作，将学生培养成全面发展的人，教师首先应全面发展。2013年教师节期间，习近平在向全国教师致慰问信时指出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”[6]。2014年5月4日，习近平视察北京大学时又指出：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”[7]事实证明：教师只有具备了优秀品格、良好师德，才能讲奉献、讲贡献，热爱教育教学工作、关心学生成长成才；教师只有具备了广博的学识、扎实的技能，才能有效指导学生在专业学习上的成长与提高；教师只有具备了良好的心理素质，才能很好地融入工作环境、教学团队、学生群体，才能在困难面前不抛弃、不放弃、不屈不挠、勇往直前；教师只有具备了良好而充沛的体能，才能很好地完成高职院校特有的繁重而艰巨的教学工作量。因此，从培养高素质应用型人才的目的出发，要求高职院校在师资招聘工作中注重全面性考量要素，对应聘者从品德、学识、技能、心理及体能等诸方面进行全面考量、综合评判、择优录用，防止在某些或某一方面不合格者进入高职院校师资队伍，防止弱化教师队伍的整体素质，从而保证高职院校人才培养等工作目标顺利实现。

五、适用性要素

选对人、用对人是各项事业发展的重要保障。习近平指出：“人识准了、用好了，党和国家事业才会有可靠的干部和人才基础。”[8]干部工作是如此，人事招聘工作也是如此。只有人识准了、选对了，高职院校的发展才有可靠的师资基础。适用性要素与选对人、用对人密切相关。适用性是指高职院校在教师招聘工作中对应聘者的考量与选择一定要与学校的现实工作需求、专业建设诉求和事业发展要求紧密结合，使得供需对接、专业对口、岗位对应，为人尽其才、人尽所用奠定基础，为学校工作的优化开展和健康发展提供师资保障。适用性是当今社会科学化管理的重要原则，亦是高职院校教师招聘工作中不可或缺的考量要素。适用性原则要求在招聘工作中要坚持理性化、公正化，切忌情绪化、人情化。所谓理性化，就是要坚持科学精神、把持科学态度，严格按照我国高职教育的发展规律办事，严格按照学校的科学发展规划和事业发展需要办事，科学制定进人计划和考核标准，全面考核、综合比较、科学评价、理性选择，而不是根据考量者的个人喜好、主观臆断、感情用事，在招聘工作中必须坚持科学性、规范性，减少随意性。所谓公正化，就是人事部门在考量应聘者的过程中坚持标准、按照要求、恪守原则，依章办事，严格招聘纪律，规范进人程序，防止和消除高职院校教师招聘工作中通关系、开后门、弃标准、讲人情等暗箱操作现象，实现和维系高职院校教师招聘工作的公开公平公正，从而将学校事业发展真正需要的师资得以顺利聘任录用，将优质师资汇集学校、服务学校，为高职院校的改革与发展提供强大的人力资源保障。

参 考 文 献

[1]陈振凯.人才驱动升级中国第一资源[N].人民日报：海外版，2013-07-29.

[2]十二大以来重要文献选编（中）[Z].北京：人民出版社，1986：728.

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].[2010-03-01].http：www.china.com.cn.

[4][5]田正平，等.黄炎培教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1993：251.

[6]正在乌兹别克斯坦访问的习近平向全国教师致慰问信[EB/OL].[2013-09-09].http：//www.gov.cn.

[7]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].[2014-05-05].http：//www.people.com.cn.

[8]十七大以来重要文献选编（下）[Z].北京：中央文献出版社，2013：690.

Abstract The recruitment of teachers in higher vocational colleges should grasp the loyal， practice and development， comprehensive and applicability of five key elements， to select the excellent and suitable personnel to be teachers， to provide a strong human resources guarantee for the reform and development of the school. Make sure to recruit teachers team among the candidates love vocational education， in-depth understanding of teaching profession， academic level have professional and technical skills and higher.

Key words higher vocational colleges； teacher recruitment； consideration elements

Author Xia Ying， research assistant of Suzhou Art & Design Technology Institute （Suzhou 215104）