高中音乐教学中歌唱模块的教学心得与研究

杨楠

【摘要】新课改实施以后对于教师的教和学生的学都提出了更高的要求，对于教师而言，在教学方法、在专业涉及度、在师生互动等方面都会有一个新的挑战。那么对于学生来说，学生的学习兴趣，学生鉴赏能力的提高，以及学生学习的积极性在教与学的过程中也显得更加重要。但是如果说老师与学生在新课改背景下哪一个更重要的话，那么我认为老师的作用会显得更加重要。

【关键词】音乐教学；教学心得

就音乐课程而言，新的教材从学生的需要和发展出发，充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平。仔细分析我们就不难看出，既然新的教材是从学生的需要和发展出发的，那么这就向教师提出了要求，你要知道学生需要什么，在学生的发展中音乐课能为他们提供什么。特别是音乐高中音乐课堂中细化分出的六个模块，让学生有不同的选择。这六个模块分别是《音乐鉴赏》《演奏》《歌唱》《音乐与舞蹈》《创作》《音乐与戏剧表演》。在这六个模块中，除了必修的《音乐鉴赏》模块，在中学教学中应用最为广泛的就是《歌唱》模块。

歌唱的实践性很强，它能培养学生的音乐表现能力和审美能力。如果要开设《歌唱》模块，根据培训讲座的精神和学校的实际，必须采取分层教学模式。因为每个学生在初中学习音乐的情况及自身的音乐素质都不一样。绝大多数学生音乐素质不高；一部分学生比较热爱音乐，也有一定的音乐素养；少数学生在初中专门学过音乐，音准、节奏感都不错，掌握了一定的音乐知识，是音乐“苗子” 。对这些不同类型的学生，我们必须采用不同的教学方法，也可以说是因材施教。具体的教学方法如下：

一、歌唱的基础——养成良好的唱歌姿势

这种良好的唱歌姿势不仅体现在舞台上，还应在生活中养成习惯。

（一）两脚分开约十公分（一拳左右）。有许多教师让学生把脚分成一前一后，中心在前脚，后脚支撑。我认为在独唱时使用这样的姿势是合适的，在合唱时，还是中心放在两脚上更好些，因为这样更能用上力。

（二）坐在椅子前三分之一处。这样坐是为了不让学生后背依靠椅背，因为那样会影响唱歌，还会使学生变得懒惰，所以说坐在椅子前三分

之一处有利于积极的歌唱。

（三）收复、鼓胃、直腰、挺胸、两肩打开。以腰带为界，腰带一下为下腹部，腰带以上为上腹部。收复指的是下腹部，鼓胃指的是上腹部，腰要挺直但不僵硬。胸挺起有利于歌唱的支持而两肩的打开则显非常的精神。

（四）下巴微收。在刚开始学习歌唱时，学生很容易犯下巴紧张、抬起的毛病，如不及时的纠正即会影响今后的听演唱，要至始至终的提醒学生的下巴放松，要往下张。

（五）眼睛看指挥。眼睛看指导教师或指挥对于合唱团的学生尤为重要。一般的情况下都让学生的眼睛平视略往上（高）看，但在合唱团中万万不可以这样，眼睛的视线要统一的集中在指挥的上半身，要看到指挥的手势变化，又要看到指挥的面部表情。

针对以上五点歌唱的姿势，通过教学中的实践与摸索，我把它总结成了一个顺口溜，方便学生记忆。如下：

站分两拳左向前

坐上椅子靠前三

收腹挺胸肩向后

下巴微收眼睛看

二、注重学生审美能的培养

但是不管针对哪种类型的学生，歌唱教学中都是一样要注重学生审美能力的培养，只有心中有美，歌声才会美。

首先，我们应该让学生在欣赏过程中感受、体验人声丰富的表现力和美感，注意模块的特点，从而让学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践。例如，人民音乐出版社第二单元赞美祖国里的《祖国颂》，A段中“太阳跳出了东海，……”是4/4拍，旋律缓慢进入，展示了壮美山河的意境；之后再现的A 段变成了6/8 拍，意境更为壮丽，瞬间让我们充满了民族自豪感。前段重在描绘意境，后段则强调抒发民族自豪感。节奏方面也由前者的平稳变成了后者的富于动感。接下来就是要结合欣赏过程，歌唱这两段旋律，让学生亲身体验人声的表现力与美感：平稳、缓慢、开阔——描绘意境；富于动感、激动——抒发民族自豪感。学生可以用歌唱的形式表达意境。通过实践，掌握了歌唱技能，养成用歌唱的形式描绘意境，并在实践中享受美的愉悦，最后达到情感的升华。

其次，歌唱的实践性非常强。对于歌唱模块来说，歌唱的过程和方法对歌唱学习非常重要。让学生学习乐谱，可以发挥学生的主动性。在这个过程中我们可以让视谱能力好的同学带头。这样，既锻炼了学生，也能增进学生之间的友谊。还要说的就是有气息支持的发声、正确的呼吸方法、圆润的音色、以及有感染力和艺术表现力地歌唱等，这些歌唱的基本技能一定要融入到歌唱实践活动中。教师也要在口形、呼吸、发声、到咬字吐字进行示范。

从选择作品到熟悉作品，从学生的识谱到教师的示范，一直到熟练掌握和表现作品，每一个环节都很重要。有了这些，相信学生就可以很好的、很自如的进行歌唱了。

三、教师技能的重要性

除了对学生的训练和指导以外，教师的专业技能也是非常重要的。我认为教师应具备以下技能：

1.能给学生伴奏，并且自弹自唱。

2.能看合唱总谱并对谱子进行二度创作。

3.能演唱及示范。

4.能排练出所符合作品需要的声音。

5.能选择适合学生的作品。

6.能解决排练过程中所遇到的问题。

7.能全方位掌握作品排练出最佳效果。

结语

艺术是一叶神奇的小舟，歌唱是音乐艺术中最直接的表达，或美妙动听、或博大宏远、或亲切柔婉的乐曲能给我们带来心灵的共鸣、灵魂的升华。让我们和热爱音乐同学们一起走进音乐，与他们一同在音乐的殿堂里感悟人生！

参考文献

[1]人民音乐出版社《歌唱》.

[2]金盾出版社《童声合唱辅导与指挥》 陈巧姑著.