高中音乐教学有效性的方法

侯树德

【摘要】随着素质教育的推进，高中音乐课堂教学的重要性不言而喻，音乐课程已经成为落实素质教育，提升学生综合素质的重要课程。就目前的高中音乐课堂教学来说，教育额的效果并不乐观，教师不重视教学设计，学生对音乐课也提不起兴趣。新形势下优化高中音乐课堂教学，提升教学质量，提高课堂教学的有效性已经成为高中音乐课堂教学的重要议题之一。教学实践证明，要想提升高中音乐课堂教学的有效性，必须重视音乐课程教学，提升重视程度，优化音乐课堂教学设计，创新课堂教学模式，不断的革新教学思想和教学思维，激发学生学习的兴趣，这样才能促进高中音乐课堂教学的发展。

【关键词】高中音乐；有效性；学习兴趣；教学质量

一、改革教学思想，创新教学模式

高中音乐课作为推广素质教育的课程，其重要性不言而喻，但是由于现有的教学体制导致高中音乐课教学没有得到应有的重视，很多的高中生也不重视音乐学习。高中音乐课重在实践，重在提升学生的参与性和主动性，教学的目的也是为了让学生在实践中习得知识，改变认知，让学生在参与中有所启发，并且习得相关的技能。为此，在开展高中音乐课教学的过程中，可以采取先学后教的教学模式，也可以开展小组合作学习，也可以开展自主探究学习，也可以创设问题情境，让学生参与体验。这些教学模式都可以激发学生学习的兴趣，让学生参与其中，促进学生的全面发展。

二、完善音乐教育教学的理念，实现快乐教学

在音乐教学中实现快乐教学的最终目标就是使学生成为课堂的主人，让学生在音乐课教学中感受音乐的快乐。这与现代音乐教学以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体。为此，在高中音乐教学过程中，教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验，把促进学生的全面发展作为整个音乐教学的核心。树立以人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的教育模式，培养新型的师生关系，积极开展师生间的交往互动，通过师生交往来促进学生在音乐锻炼中的情感体验。同时，高中音乐教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂上学会尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学氛围。高中生在学习的过程中，容易受到学习环境的影响，如果课堂氛围轻松活波那么学生就会产生学习兴趣，在课堂上就会感受到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提升学生的学习意识，进而提升教学质量和学习效果。

三、做好音乐教学的课堂留白，培养学生的探究思维能力

高中生对世界充满着好奇，在学习的过程中也是如此，为此，在高中音乐音乐教学的课堂，如果能巧妙的开展音乐教学的留白艺术，不但会激发学生的学习欲望和探究意识，还能提高他们的思维能力和探究能力，让学生在音乐教学的过程中能积极思考和主动参与，这样也能促进音乐教学质量的提升。针对高中音乐音乐教学的课堂留白来说，需要针对音乐知识的学习为学生设计优质的问题，学生在处理问题的时候可以发挥自己的想想，突破定式思维，找出新颖性的音乐答案，这样学生的探究意识和思维能力都会大大提升。有效的音乐课堂教学留白有一定的策略，在音乐留白问题的设计上要别具一格，独具匠心，从问题的难度到密度，再到层次化都要关注到学情，否则就是无效的教学留白。实践证明，有效的音乐课堂教学留白，应该全面的考虑到学生的学习情况，做到恰如其分，难易适中，在问题的设计形式上要多种多样，能充分的考虑到不同层次的学生，这样的音乐教学留白才能发挥应有的作用，提升教学的质量。

四、精心设计教学过程和教学内容，提升层次化教学的质量

在高中音乐课堂开展分层教学，在正确的分层之后，教师就要依据学生的分层情况，针对性的设计教学内容，优化教学过程，在课堂上关注所有的学生，做到一视同仁，不歧视后进生。层次化教学的重点就是设计有层次的教学内容，对于重点知识的教育教学来说，基础性的概念知识需要全体学生掌握，即使是成绩不理想的学生也必须掌握住，因为这是学习的基础工程。掌握住音乐基础知识之外，一些较为简单的巩固性练习，中上等的学生要应付自如，成绩很不理想的学生能有所感知，并且通过讲解能熟知知识点，对于上层的学生来说，要进行适当的知识拓展和训练拓展，以促进他们的综合素质。特别需要注意的是，在教学的过程中要关注下层学生，也就是后进生的学习。对于后进生来说，有的学生学习态度不端正，学习兴趣淡薄，音乐老师就要采取方法激发他们的学习兴趣，端正学习态度。还有的后进生在高中阶段就学习不好，导致高中阶段由于基础欠缺，学习成绩一直不理想，这种情况下就要给学生开展适当的课下辅导，也可以和家长沟通等。后进生的形成经过了一定的过程，他们身上或多或少都存在很多的问题，并且反复发作，为此在做好后进生的转化工作中，音乐老师一定要有耐心，要用自己的爱心去教育他们和感化他们，对他们有信心，妥善处理后进生存在的问题。

五、做到及时反思和反馈，提升学生的学习有效性

对于高中音乐的知识学习来说是一个持续性的系统化工程，并不是课堂上讲授完音乐知识之后，学习任务就结束了。学习也是一个反复的过程，每当学完一定的内容之后，教师就要引导学生做好及时的反思，那些知识掌握好了，那些音乐知识遗忘了，对于存在的问题教师也要采取适当的音乐知识听写方式来得到及时的反馈，只有这样反反复复的巩固，学生才能更好的把握音乐知识，提升自身学习的有效性。学习贵在找到适合自己的方法，方法对了就是起到事半功倍的效果。为此，每当学完一个单元或者一学期的课程之后，教师还要和学生一起整理音乐知识，采取适当的方式提升学生的记忆能力，有效的融合相关内容。

参考文献

[1]马家园.高中音乐课堂有效教学策略运用之探究[J].读写算，2014（08） .

[2]陈佳.浅析在高中音乐教学中实施素质教育的途径[J].学苑教育，2015（02）.