浅谈中小学音乐教学中的钢琴伴奏

兰新

【摘要】钢琴伴奏是中小学音乐教学的重要手段，是中小学音乐教师应该具备的基本技能，对于激发学生兴趣，提高学生艺术修养具有十分重要的意义。本文就中小学音乐教学中钢琴伴奏的重要性进行分析，并阐述了钢琴伴奏在中小学音乐教学中的实际应用。

【关键词】钢琴伴奏；中小学音乐教学；应用

钢琴伴奏是中小学音乐教学中的重要的教学技能，是影响课堂教学氛围、效果的重要因素。钢琴伴奏在音乐教学中主要表现为教师为完成教学任务，在学生演唱时采用钢琴进行的同步演奏，课堂上的钢琴伴奏主要表现为即兴伴奏，对歌曲起到衬托和补充的作用，这需要扎实的钢琴弹奏技巧以及键盘合声、复调、曲式及伴奏音形等理论基础。好的伴奏，可以调动学生的兴趣，使课堂教学生气勃勃，直接影响教学效果，影响学生的艺术审美的培养。

一、钢琴伴奏在教学中的功能性

（一）有利于营造良好的教学氛围

音乐教学是一门独特的教学学科，更多的注重培养学生艺术审美能力，优美动听的音乐能够让学生的精神得到极大的满足，能够陶冶他们的情操，塑造良好的艺术修养。在教学过程中进行钢琴伴奏，可以生动形象的描述作品形象，可以准确的表达作品的意境和情调，让学生沉醉在音乐的海洋中，在轻松、愉悦的环境中接受音乐熏陶，对于培养学生音乐兴趣和音乐修养有着重要的意义。

（二）有利于渲染表现作品时的情绪

在中小学音乐课堂教学中，根据不同的歌曲采用不同的伴奏，如：抒情的歌曲，采用长琶音和短琶音来作为主要伴奏音型；激动、悲伤的、低沉的歌曲，采用柱式和弦作为主要伴奏音型；活泼跳跃的歌曲，采用活泼跳跃的半分解和弦等等，各种不同风格的歌曲采取不同的伴奏方法，反映歌曲的风格、情感，增强歌曲渲染力等等。让学生在演唱的同时深刻感受作品所表达的意境，受到作品情绪的感染，有效的激发学生的歌唱情感，增强学生在表现作品时的情绪，提高学生的音乐审美。

（三）有利于把握作品各种音乐要素

在中小学音乐课堂教学中，钢琴伴奏还有一大重要功能，可以帮助学生把握唱歌的力度和速度等等各种音乐要素。教师通过钢琴弹奏所唱歌曲的前奏部分，学生可提前感受到歌曲情绪和速度等等各种音乐要素，在钢琴伴奏音乐的引领下，学生能最快地把握歌曲的速度、情境以及力度等各种音乐要素。例如在教学《摇篮曲》一课时，通过钢琴演奏前奏部分，营造舒缓、安静的气氛，学生在演唱时自然会进入状态，按照作品要求的力度、速度，很好地表现歌曲。

二、钢琴伴奏在教学中的应用

（一）在歌唱教学中的应用

钢琴伴奏在中小学音乐教学中可以很好地激发学生学习兴趣，营造良好的教学气氛。在歌唱教学中，选择歌曲相映衬的伴奏手法，学生直接感知歌曲的音乐风格及节奏特点，传达作品所要的表现的意境、作品要传达的情感，再进行学生的二度创作，把歌曲表现更加完整。例如，在教学《卖报歌》一课时，采用带旋律或副歌旋律伴奏，学生演唱的时候，突出歌唱的主旋律，伴奏提供清晰的曲调风格辅助学生找准音高，学生能够基本独立进行唱歌时，这时可以转变伴奏手法，采用完全无旋律伴奏，让学生的演唱的艺术性得到表现，调动学生参与歌唱表现热情，达到完美的教学效果。如此机动灵活的伴奏方法是其他任何伴奏手段所远不能及的。

（二）在音乐欣赏教学中的应用

欣赏是小学音乐教学的重要环节，学生通过自身的音乐体验感受不同作品的意境和情感，增强自身的艺术审美能力。在音乐教学中，可以通过钢琴来表现乐曲主题，伴奏副歌等乐曲所要表达的音乐要素，让乐曲所要表达音乐要素清晰、贴切，取得很好的教学效果。例如在教学《摇篮曲》一课时，采用半分解和弦织体，老师的左手的和弦根音不变，只用三音五音与根音进行转位， 可以将《摇篮曲》中来回摇晃摇篮的感觉表现出来。在进行情绪欢快作品的欣赏时，通过采用三和弦为主，副和弦为辅的和声伴奏方式，将歌曲轻快、欢乐的气氛弹奏出来，促使学生感受到歌曲喜悦、活泼的气氛。又如在教学《春天在哪里》一课时，采用半分解的和弦式织体或者双手交替弹奏的分解和弦音，突出每个小节的强弱规律，到歌曲中华彩部分时，采用柱式和弦的附点节奏，这样的伴奏方法可以让学生体验到歌曲所要表现的欢愉情绪。

（三）在社团活动合唱排练中的应用

钢琴伴奏在合唱排练中是起着引领、配合双重作用的。在合唱作品的排练中，钢琴伴奏可根据作品要求进行不同调整变化，采用各种灵活的伴奏手法，充分发挥钢琴伴奏的功能，引导学生进行演唱、合作，充分感受、体验合唱的魅力，学生的合作能力在表现音乐作品中得到提升，艺术修养得到提高。例如，在排练合唱歌曲《我们走进十月的阳光》一作品时，教师先对作品及伴奏方式等进行全面、系统的分析，帮助学生理解这首作品的情绪、意境、音色等各种音乐要素的作用。根据学生的演唱水平和气息控制能力，选择适合作品和声音的和声、音型、力度、速度。在排练合作过程中，随时根据学生对作品的表现情况及时来调整伴奏，不抢不拖，角色恰当，这样钢琴伴奏就在排练教学中就可以起其他伴奏因素不替代的辅助效果。

总而言之，钢琴伴奏是中小学音乐课堂教学的重要方式、手段，是中小学音乐教师应该具备的基本素质和业务技能，对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生艺术修养具有十分重要的意义。作为音乐普及、传播者的教师，应该不断学习总结、不断增强业务素质，提升自身技能技巧，提高自己钢琴演奏伴奏水平，更好地为中小学音乐教育教学服务。

参考文献

[1]徐晶.中小学音乐课钢琴伴奏存在的问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐课堂教学中的应用[J].周学刊，2014，（18）：24