养成正确的钢琴学习习惯

刘亮

【摘要】正确的钢琴学习习惯，是掌握钢琴基本知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。必须从养成习惯上有意识地加以培养，本文从专心听讲、认真练习和勤思好问三个方面来阐述我们在教育教学工作中应如何培养学生的钢琴学习习惯。

【关键词】钢琴学习习惯；专心听讲；认真读谱；独立思考；勤奋练习

正确的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。学习钢琴需要勤奋，需要好的老师引导，同样也需要好的习惯伴随着你的进步，好习惯会让你学习效率提高数倍，也会让你感觉学琴的轻松。

一、学钢琴的正确习惯

（一）弹琴前做些手指拉伸的动作。 动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。同时也把钢琴的键盘擦干净，爱惜钢琴是每个学习钢琴的人都应该做到，你要热爱它，它才会给你超出常人得到的灵感。

（二）坐在钢琴前先思考一下，不要上来就弹琴，思考什么呢？想想自己今天需要弹的东西，有哪些不足的地方需要再进行练习，可以先给自己定个简单的目标，正所谓有的放矢，事倍功半。

（三）不管什么曲子，不管有多熟了，当你突然慢下来的时候，会再发现新的内容，这样你就在进步.每天可以坚持1-2次的看谱子的慢练，不过看谱子要看全面了，把每一个符号都看清楚，手指打结的地方就反复的慢练，一直到弹顺为止。慢练的好处实在太多。 在第一遍弹时就注意表情符号更能加深对曲子的理解。

（四）学会分段练习，单独揪错。不要每次都从头弹到底，第一遍弹一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。

（五）尽量保持良好的手型。不论弹什么曲子，不论用什么速度弹，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速弹奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。

（六）弹与自己水平相近的曲子。很多人喜欢弹超出自己水平很多的曲子，这样做其实是有害而无益的。曲子超出自己水平很多，你就很难保证自己技术处理上的准确性，甚至会有大量的错音。而且以后即使有水平弹奏这曲子了，也很难改回来。

（七）学会背谱。很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“秀”一下。

（八）明确每天练琴的目标，不要同时练很多曲子。和学习工作一样，练琴也需要有目标。比如确定今天要练熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出来等等。不要盲目地同时练很多曲子，囫囵吞枣式的练习会使你感到进展缓慢。相比之下集中突击一到两首曲子效果会好很多。

（九）严谨至上，切忌得过且过。弹琴不严谨可以说是业余弹琴者的通病。弹琴过程中难免会有各种各样的难点，这时千万不能有得过且过的心理，每啃下来一个难点，水平就上个台阶。

（十）经常使用节拍器。虽然曲子的节奏是活的，但在曲子的框架没成型之前，多用节拍器。节拍器控制节奏只是它最基本的功能。在弹奏练习曲时，可以靠节拍器实现逐渐提速。

（十一）经常返工以前弹过的曲子。所谓“温顾而知新”，我已经弹过的曲子并不代表我已经真正掌握它。许多乐曲理解、技术处理上的要点第一次弹完曲子时并不一定会理解，都需要在水平更进一步后，靠返工来巩固、认识。

（十二） 避免超负荷的练习。 学会保护双手。教学就是“教”与“学”的关系！也就是老师怎么教，学生如何学。

二、认真练琴的习惯培养

培养学生认真练琴的习惯，不仅是教育培养学生读谱理解的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，尽早发现学生不喜欢学习，畏难的情况，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

三、勤思好问的习惯培养

勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。

（一）交给正确的预习方法，养成有效的预习习惯。

有效的预习，能使学生学习的目的性和针对性更明确，可以提高学习的质量。钢琴的学习，应十分重视学生课前预习习惯的培养。在学新乐曲之前，学生一般都要到钢琴边一起复习上次课的内容，唱谱和听音识谱，同时教用气和感情的运用。特别要注意预习方法的指导。有些知识，预习时可看一看、读一读、记一记。

（二）动手操作，激发兴趣。

根据学生好动、好奇的心理特点，做回钢琴边学生右手弹琴老师左手，老师右手学生左手，有时会提问看谁敢第一个把曲子弹一遍。大家一起弹几个曲子。

（三）充分发挥乐谱的作用，培养正确读谱、看谱的习惯。

书本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。根据乐曲不同风格的内容，选择不同的方法。有的乐曲，学生不易掌握风格和看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握技巧。同时，老师和家长也可放些CD，学生左手弹（2指或3指），训练听力及左手。和妈妈一起做游戏，训练节奏感。老师弹一段曲子，学生摆出五线谱音符的位置（有专用的五线谱板）。有时会讲一点点乐理知识。

（四）引入生活，增添兴趣。

老师弹一段曲子，学生摆出五线谱音符的位置（有专用的五线谱板）。有时会讲一点点乐理知识。一起到老师的钢琴旁学唱教材里没有的歌，学会后，再唱的时候是唱谱而不是词。检查作业，留作业，往教材上贴漂亮的贴纸。到老师的钢琴旁一起唱分手之歌，说再见。

（五）教师培养学生几种良好的学习习惯：

1、专心听讲习惯的培养。

教师在教学中要做到：（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。（2）从学生的实际出发，抓住学生学习钢琴中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。（3）注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。

2、动脑多思习惯的培养。

3、质疑问难习惯的培养。

4、读谱是学生独立获取知识的主要途径和手段，其施为过程为：

（1）循着乐谱脉络初读，重感知。沿着谱列所揭示的知识发生、发展顺序追根溯源，探索每一乐句推理的依据。

（2）围绕谱子重点精读，求理解。

（3）针对乐谱、“疑难”研读，得发展。研读教材，要对每一乐段进行分析、探讨。

（4）初级者，教给学生看谱的初步方法。看谱要从左到右眼睛走在手的前面，跟着教师有顺序的看谱列的内容，教师要注意采用“先讲解后读谱”的方法，培养学生看谱的习惯。

（5）中高级者，教师要帮助学生建立起读谱的技巧。在读谱的基础上，重点内容，难理解的地方，注意勾画，认真推敲教材的“*”记号的内容。

四、结语

总而言之，对于钢琴学生来说，养成良好的学习习惯无非是使他们从“无虑人”过渡到“小学生”；从“玩耍”为主过渡到“学习”为主；从“家园”过渡到“学校”。使他们从“爱父母”到“爱师长”到“爱他人”到“爱国家”。使他们从“不会”到“自理”到“自律”。“育有教养之人”重在养成，成在训练。只要我们遵循规律，全方位地进行探索，寻找有效途径和教育方法，锲而不舍地常抓不懈，一定会抓出成效来。

一旦学生形成了良好的钢琴学习习惯，如：认真的学习钢琴态度，以学习钢琴为乐趣；自觉地看谱、认真练习，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，钢琴课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。