刍议民族音乐文化传承与学校音乐教育

张政

【摘要】我国民族音乐在悠久的发展历程中逐渐形成了独具魅力的艺术风格，受到了世界各国的关注和喜爱。因此，学校音乐教育应将民族音乐文化作为重要的教学内容，采取有效措施自觉传承民族音乐文化，以民族音乐文化教育增强学生的民族情感，提高学生的音乐素养。民族音乐文化传承也应以学校音乐教育为载体，培养高素质的音乐文化人才本文首先从民族音乐文化传承应以学校音乐教育为裁体、学校音乐教育应以民族音乐文化传承为基础等方面论述了二者之间的关系，然后，在此基础上从关注民族音乐教材的建设、营造有利于民族音乐文化传承的环境、合理组织民族音乐活动等方面探究了学校音乐教育传承民族音乐文化的主要策略。

【关键词】民族音乐文化；学校音乐教育；传承

我国民族音乐文化作为世界音乐文化的重要组成部分，在悠久的发展历程巾，将观念、情感、习惯、气质、语言等民族地域元素与乐谱、调式、乐律、节拍、乐理等音乐元素，逐渐融为一体。因此，民族音乐具有完整丰富的人性内涵，展现了一个民族的个性形象和生活气息，以音乐视角呈现了一个民族的精神气质。所以，学校作为传承文化、培养人才的重要场所，应自觉承担起传承民族音乐文化的历史使命，在文化多元化的当今社会，以民族音乐文化为基础，做好教育定位，平稳有序的推进我国民族音乐文化的继承和传播。

一、民族音乐文化传承应以学校音乐教育为载体

白建国以来，我国音乐工作者就十分关注民族音乐文化的传承，积极寻找有效的传播途径和载体，为此进行了多方面的探究和思考，并取得了显著成绩。但总体而言，目前我国民族音乐文化的传承还多局限于文化系统巾，而作为培养音乐人才，传承民族文化的重要载体——学校，却并未被纳入民族音乐文化传承体系巾。这使得我国民族音乐文化传承呈现出重视民问音乐组织，轻视学校音乐教育的不和谐现象，不仪阻碍了我国民族音乐文化传承的步伐，而且对我国音乐人才的培养也极为不利。因此，只有将学校教育作为载体，才能真止实现我国民族音乐文化的可持续发展，充分展现我国民族音乐文化的艺术魅力。

二、学校音乐教育应以民族音乐文化传承为基础

随着世界经济文化交流融合的进一步加强，各国文化艺术都呈现出多元化趋势，在这种历史背景下，挖掘本土文化资源，弘扬本土文化，已经成为各国谋求文化发展的基本策略和方针。民族音乐文化作为我国民族文化的重要组成部分，无疑应当作为学校音乐教育的基础教学资源加以重视。近年来，我同学校音乐教育逐渐开始关注和重视民族音乐文化，并在教学过程巾加以体现。但仍有部分学校在民族音乐文化教育中过于表面化，未能准确定位民族音乐在学校音乐体制和音乐教材巾的地位和功效，致使学生不能全面系统地学习和研究民族音乐。这不仪造成了民族音乐文化资源的流失，也使学生失去了民族气质和民族情感，无法形成独特的音乐个性。因此，学校音乐教育只有以民族音乐文化传承为基础，才能真止实现其办学目标，为社会培养出高素质的音乐人才。

三、学校音乐教育传承民族音乐文化的重要策略

（一）关注民族音乐教材的建设

教材是学校进行民族音乐教育的核心要素，教材内容的质量直接影响着民族音乐的教学水平，因此，若要顺利传承民族音乐文化就必须加强教材内容的科学化、系统化建设。我国民族音乐不仪拥有丰富的文化资源，还具备悠久的发展历史，因此，学校在进行民族音乐教材编写时，应全面探究民族音乐文化内涵，挖掘民族音乐资源，并依据音乐文化的内在发展规律，加以创新和融合。民族音乐教材不仪可以直接选用有关民族音乐文化研究的科研成果，还可以合理汲取各地民问音乐文化素材。学校民族音乐教材越具有民族地域色彩，就越能走向全国，乃至走向世界。此外，学校在进行民族音乐教材编写时，还应遵循“经典性”原则，为学生选取经典的民族音乐作品，例如，合奏曲《春江花月夜》、古琴曲《高山流水》等，让学生充分领略我国民族音乐的高超技巧和丰富内涵。同时，还要选取一些富有地域特色的音乐作品，如民歌《小放牛》、《斑鸠调》、《落雨天》等，让学生从中领悟我国各地民族音乐的不同特色和魅力。

（二）营造有利于民族音乐文化传承的环境

影响民族音乐文化传承的环境因素主要包括学校环境和社会环境，所谓的社会环境主要是指对民族音乐义化传承起主导作用的国家文化政策。因此，若要推进我国民族音乐文化传承，相关部门就必须完善相应的法律法规，加大传播和弘扬民族音乐文化的力度，增强人们传承民族音乐文化的自觉性，为民族文化传承营造良好的社会氛围，提供相应的政策保障。学校作为传承民族音乐文化的主要阵地和载体，应加强校园文化建设，组织相关活动、讲座、比赛，以此引导学生从不同层面和角度接触民族音乐文化，感受民族音乐的巨大魅力，进而激发学生学习民族音乐的兴趣，促使学生自觉学习、继承、传播民族音乐。

（三）加强民族音乐教育师资队伍建设

教师历来被视为学校民族音乐教育的“活义本”，在学校民族音乐教育中起着重要的引导作用，因此，学校应当构建一支专业化、多元化的民族音乐教育师资队伍。民族音乐教师不仪要具备丰富的理论知识，还应拥有创作和演唱民族音乐作品的能力，真正起到示范作用。此外，民族音乐教师还应多考察、研究地方民问音乐，进而编写创作相关音乐作品，并在教学过程中加以演唱展示，让学生充分体会“原生性”音乐的艺术魅力。