游戏在小学英语教学中的运用

汪金霞

【摘要】随着新课程标准的推出，为我国英语教学提出了新的要求，并且在小学阶段，对英语的重视程度也在不断提升，为了能够与小学生们天生活泼好动的特点结合起来，在小学英语教学中将游戏应用进去是非常必要的。

【关键词】游戏  小学英语  教学应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0093-02

交流性，是英语学科的一大特征，会说、会听、会用是学习英语的最终目的。但是，实现三者的基础是找到正确的教学和学习方法。因此，文章通过下文对游戏在小学英语教学中的应用进行了阐述，进而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。

一、应用游戏进行英语教学的意义

当今社会纷繁复杂，因此，社会上的一些因素也会无时无刻的冲击和影响着校园建设。特别是小学生，他们的生理机制还不够成熟，他们还很难明确自己的学习动机，外界非常容易干扰他们。小学生天生还玩，一旦在英语教学中对传统填鸭式的教学方法进行应用，效果必然不会理想，往往会令孩子们出现抵制和厌烦的情绪等，因此，应该不断的更新教学方式，将良好的语言环境营造起来，使孩子们能够兴致勃勃的进行英语学习。因此，游戏教学法在小学英语教学中的应用就发挥了这方面的作用。通过游戏，孩子喜欢上了英语课，能够使孩子们将更多的精力投入课堂中来，既满足了他们的娱乐心理，同时又掌握了知识，为今后学习打下了基础。

二、在小学英语教学中游戏的应用分析

1.将有趣味的游戏应用到教学中

我们一定要关注的是，游戏的玩法和种类非常多，然而，只有可以将同学兴趣调动起来的游戏才能够在课堂中进行应用。什么是有趣的游戏，就是同小学生的思维方式要一致，可以领孩子们有参与欲望、产生兴趣的游戏，而并非用游戏将课本知识简单的表达出来，而且也尽可能多样化的对游戏类型进行选择，防止过于单板和单一，防止令学生们出现厌烦的情绪。例如此案例，某教师在对人的五官一课进行教学时，教师对娃娃脸这个游戏进行了使用，将一个脸的形式在黑板上事先画出来，并将nose、eyes、mouth、hair、ears等器官用纸片剪出来，之后让孩子们把眼睛闭上，在正确的位置上对这些纸片进行粘贴。通过这种方法，不但能够将学生们学习英语的兴趣调动起来，令他们明确以上单词的含义，并且对加深这些器官的认识也会带来极大的帮助。

2.根据英语教学目标选择游戏

作为一种教学辅助方法，游戏发挥着重要作用，因此，一定要根据教学目标选择游戏，在教学时，能够谨慎学习才是教学的重点和目标，倒置本末要防止。教师在对教学目标进行了掌握之后，应该认真分析教学内容，将课堂重点找出来，之后对和其相关联的游戏找出来，将良好的基础为下一步游戏的开展提供出来。在对教学目标明确了之后，游戏教学就可以开始，教师应该围绕教学目标有目的、有序的展开游戏。

例如这样的案例：在对三年级上三单元partB进行教学时，规定学生们对五种颜色进行学习和掌握，为本单元的教学目标，为了对学生们的表达能力和思维方式上进行锻炼，教师可以对一些活动和游戏进行应用，例如教师可以对抢答的方式进行应用提问学生们：what color is the sun/tree/sky等等，对抢答的方式进行使用，让学生们将颜色的发音第一时间发出来，还可以结合起绘画和教学，将彩色的画笔为学生们在课前准备出来，将颜色花在一些图案上，对学生们对颜色的理解和掌握进行巩固。

3.对游戏时间进行合理应用

教学为课堂的主要目的，因此，在课堂上融入游戏一定要控制好游戏的时间，才不能使孩子们分心、贪玩，在教学小学英语时，自然不能缺少了游戏的支撑，但是防止拉长游戏的时间，要在课堂的三分一左右对游戏进行时间进行控制，不然对教学目标的完成就会带来一定的影响，举个例子，按照十分钟来开展一个游戏，教师要拿出两分钟首先对游戏的玩法和规则进行介绍，为了节省时间，教师可以利用自身的演示来将游戏的玩法呈现给学生们。当学生们大致的了解了游戏的目的和规则之后，教师开始引导学生们到游戏中来，需要花费6分钟左右，留有两分钟总结这个游戏。并且让学生们回答通过游戏学习到了哪些，然后，根据游戏带来的启发开始知识的教学和学习。

综上所述，在小学英语教学中，因为传统教学模式和教学方法的制约，对孩子们的学习兴趣上带来了较大的影响，很长时间内对导致小学英语教学效果不够理想。因此，为了能够提升小学英语教学质量，我们需要将有效的教学方法制定出来。因此，游戏教学法在小学英语教学中的应用就显得非常必要，能够极大的调动起学生们的学习积极性，使他们全身心进行学习。

参考文献：

[1]王荷叶.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].新课程（小学）.2012（20）.

[2]季乐琴.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版）.2013（03）.

[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育.2010（01）.