课改下如何做好初中思想品德课的转变工作

孙亚平

【摘要】随着课改基本理念的深入实施，初中思想品德课的各个方面都发生了不同程度的转变，比如：教学思想、课堂导入、教学方法以及评价模式等方面都发生了或多或少的转变。所以，为了最大化的展现思想品德课程的价值，也为了确保学生获得健全的发展，有效的做好初中思想品德课各个环节的转变工作就成为了高效课堂顺利实现的保障。

【关键词】初中思想品德  课改  转变

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0055-02

初中思想品德作为一门综合性学科，不仅能够帮助学生掌握基本的知识技能，而且，对学生思想观念、道德品质和公民素养的培养也有着密切的联系。本文从以下几个方面入手，对如何做好转变工作进行概述，以期能够确保高效思想品德课堂顺利的实现。

1.课改下教学思想的转变

教学思想是影响课程改革理念有效贯彻落实的基础，也对教师的教学行为具有一定的指导作用。众所周知，在以往的教学过程中，我们的思想品德课一直处在“副科”的地位，不论是教师还是学生都不重视该学科的教与学，严重不利于学科价值的实现。所以，在素质教育思想的不断推进下，我们要摒弃“副科”的观念，深入挖掘教材内涵，在提高学生解题能力的同时，也要展现思想品德课独有的特点，为学生道德素养的培养做好基础性工作。因此，在课程改革下，转变教学思想，有效贯彻落实“以生为本”的教学理念，将课堂的主体性归还给学生就成为了保障课改顺利实现的关键因素。

2.课改下课堂导入的转变

导入环节是一节课的开端，也是影响课堂成败的重要因素。在以往的教学中，导入环节存在两种情况：一是教师对导入环节不重视，总认为短短的几分钟没有太大的作用。二是导入形式单一，大部分时候，我们采取的都是开门见山式和以旧代新的模式，久而久之，根本不利于学生学习兴趣的调动。所以，在新课程改革下，我们要做好导入环节的转变工作，要确保学生在多样化的导入环节中找到参与课堂活动的动力，确保高效思想品德课堂能够顺利实现。

例如：在教学《难报三春晖》时，我选择了多媒体导入法，首先，我播放了歌曲《跪羊图》，这是一首佛教歌曲，不仅能够令人内心宁静，而且，感人的歌词也能让学生产生共鸣，对学生理解本节课的中心思想也具有一定的帮助，进而使学生积极地参与到本节课的教学活动中。

3.课改下教学方法的转变

所谓教学方法是指教师为了完成共同的目标而运用的方式和手段，也是影响高效课堂顺利实现的关键因素。所以，在思想品德教学过程中，我们要摒弃以往灌输式的教学模式，要立足于教材，选择恰当的教学方法来激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，进而，为高效思想品德课堂的高效实现做好关键性工作。

例如：在教学《维护消费者权益》时，为了让学生形成正确的消费观念，也为了提高课堂效率，充分发挥学生的课堂主体性，在授课的时候，我选择了“讨论法”。首先，引导学生思考下面的案例：杨某在商场买了一件价格不菲的毛衣，店家承诺不起球、不褪色，可是，在一个星期之后，毛衣出现了起球的现象，针对这个现象，杨某和其朋友持不同的处理观点，杨某：就当花钱买了一个教训，算了，自认倒霉吧;其朋友认为：既然价格不菲，质量应该是有保证的，为什么不去找店家呢？我组织学生对杨某和其朋友的观点进行讨论，目的就是让学生在相互交流中增强维护消费者权益的意识和能力。可见，在这样的教学活动中，不仅能够帮助学生理解本节课的重难点内容，而且，对学生思考能力的提高以及表达能力的培养也有着密切的联系，进而，大大提高思想品德课的教学质量。

又如：在教学《艰苦奋斗 开拓创新》时，为了构建高效的思想品德课堂，也为了调动学生学习的积极性，我选择了“辩论式”教学模式，在授课的时候，我组织学生以“21世纪，应不应该进行艰苦奋斗教育”为辩题进行辩论，以帮助学生更好地掌握本节课的学习目标，同时，也确保课堂高效实现。

4.课改下评价模式的转变

评价是课堂教学的重要组成部分，也是帮助学生重新找回学习信心，明确自己的发展方向的重要因素。所以，在素质教育下，我们要以鼓励性评价为主，要促使学生能够以积极的态度走进课堂。在教学《艰苦奋斗 开拓创新》中，由于我们选择的是辩论式教学模式，所以，在评价的过程中，作为教师的我们不能有先入为主的观念，要对学生精彩的论据给与及时的肯定，这样才能保护学生的学习兴趣，才能让学生积极地参与到课堂活动之中。反之，如果我们的评价仅是肯定正方，这样无形中就会打击反方的气势，学生的参与意识也会降低，辩论会就会草草结束。因此，作为教师的我们要充分发挥评价的作用，要用多样化的评价方式来为高效课堂的顺利实现做好前提工作。

总之，在新课程改革下，为了最大化的展现学科的价值，也为了能够促使学生获得良好的发展，作为教师的我们要做好各个方面的转变工作，要在认真贯彻落实课改基本理念的过程中确保课程目标最大化实现。

参考文献：

[1]郭卫强.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].《学周刊》2011年34期