传统经典著作对技工学校德育教育影响探析

毕晓媛

【摘要】技工学校是我国教育体系中的重要组成部分。技工学校在学生生源、培养目标以及培养模式方面具有不同于普通学校的特征。这些特征为技工学校的教育管理者对学生的德育教育带来了很多问题，技工学校能够从我国的传统教育方法，即通过传统经典著作来有效的解决该问题。在我国的传统教育中，有很多经典的、宝贵的以及可借鉴的文化遗产，如经典著作等。因此，本文围绕着我国传统经典著作对技工学校的德育教育影响进行研究，探究将传统经典著作的精髓融入技工学校的德育教育中，成为技工学校开展德育教育的新途径，对技工学校的德育教育有着有效的推进作用。

【关键词】传统教育  技工学校  经典著作  德育教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0053-01

1.引言

随着当前社会对技能型人才需求的旺盛，以培养应用型、技能型人才的技工学校成为我国重要的人才培养基地。激烈的市场竞争中，对技术型以及技能型人才的要求不仅仅反应在需求量上，也反应在了对人才质量上的需求，尤其是我国产业从劳动密集型向知识密集型的转变，各用人单位已开始认识到企业所需要的技工人才不但要拥有高超的技术，同时也要具备较高的思想文化素质。因此，针对技工学校学生的培养，应该强调应用性以及专业技能型，而且更应该注重学生德育教育方面的培养。我国的教育部对技工学校的学生的教育也十分重视，颁发了多项关于加强技工学校教育人才培养工作的意见与政策，这些意见与政策中指出技工学校要培养出德智体美全面发展的专门应用技术型人才。技工学校学生不仅应该在具备基本的理论知识以及专业技能，还应该具备良好的道德品质，尤其是强调敬业精神的职业道德，因此对技工学校的德育教育问题，成为了技工学校教育工作者的重点研究问题。

2.技工学校学生的特点

技工学校的生源一般是来自我国中考以及高考失利的群体，无论在生理年龄还是在心理年龄上技工学校的学生大都是非常年轻的群体，即属于未成年人范畴。技工学校的这种生源特点决定了技工学校学生在思想文化素质上的差距。因此，技工学校学生的特点可以从两个方面来描述。

第一个方面，技工学校学生在学习认知能力方面一般较差，学习成绩相对落后，有些学生甚至还未完成义务教育。这种生源特点决定了技工学校的学生在文化知识和专业技能的学习上表现较差，缺乏主动学习的意识，同时对于传统的德育教育方式缺乏兴趣。在思想文化素养方面，由于没有经过长期的、系统的教育教学，技工学校学生普遍没有很强的道德观念以及责任意识，甚至产生消极的生活与学习的态度。

第二个方面，技工学校的学生由于年龄较小的特点，在思想文化素养方面、德育教育培养方面又具备很强的可塑性。技工学校的学生还处于未成年或者刚成年的时期，对于人生的价值观，世界观还未形成。这种心理特征导致了技工学校的学生拥有更强的求知欲望和渴望社会实践的探索精神。因此，在技工学校的学生容易受到个人利己主义、享乐主义等价值观传播的影响。同时，也非常容易接受学校给予正面的德育教育，形成勤劳奋进、奉献社会优良的价值观，提升技工学校的学生的思想文化素质，将他们培养为有理想、有道德的新型技工人才。

3.应用传统经典读物开拓技工学校德育教育的新途径

目前，随着国家对技工学校越来越重视，对技工学校的建设进行了大量投入，但是在技工学校快速发展的同时，学校对学生的德育教育的重视程度往往不如对专业技术技能教育的重视，对德育教育工作的投入人力、物力的水平明显不足。另外，大多数技工学校对学生的德育教育属于灌输方式，未能很好的运用新型教育模式，不能激发学生的学习热情，也不能真正和学生的思想意识产生积极的碰撞，使得学生对德育教育的课程不重视、不喜欢，导致德育教育流于形式。

根据以上的技工学校德育教育现状分析，技工学校的德育教育脱离学生的生活，这样形式化的德育教育未能起到培养学生的道德修养的作用。尤其是技工学校学生的社会观、价值观以及世界观还未定型，容易受到不良因素的影响。因此，面对这种情形，对技工学校的德育教育改革成为了急需解决的问题。

我国传统经典著作都是千百年来，无数人的劳动成果、智慧结晶，它是我们最好的德育教育的来源，其意义是无法比拟的。将传统经典著作的精髓融入技工学校的德育教育课程中，成为技工学校开展德育教育的新途径，用中华民族的传统文化来熏陶和培养当今的技工人才，例如将《三字经》、《弟子规》等传统经典读物融入到德育教育课程中，《三字经》、《弟子规》等传统经典读物饱含深层次的道德观念，能够以故事情境激发学生的学习兴趣，潜移默化的改善学生的行为习惯以及提高学生的道德素养，而且也有利于弘扬我们的民族传统文化。

4.传统经典读物对技工学校德育教育的影响分析。

在中华民族的传统教育的发展过程中，道德教育始终作为教育体系的重点。在经典著作中的《三字经》中，有一句为“首孝悌，次见闻”，该句表达的含义是，一个人的教育应该从高尚的道德为培养的起点，也是基本要求，然后以此为基础去学习科学文化知识。在当前的现代教育体系中，虽然有些技工学校传承了传统教育的方式的一些做法，但是往往教育的手段只是流于形式，未能对学生建立起自身的道德体系框架起到作用。某些学生在小学的阶段一般都会进行很好的道德修养教育，例如团结友爱、尊老爱幼、尊师重教等，然而在技工学校的学习阶段是人生道德体系建立的重要阶段，如果德育教育未能有效支持学生道德体系建立，便会导致学生失去社会公德心，职业道德素养等。

为了建立起学生的整体道德体系，将所接受的思想教育内容内化为自身的思想品质。我们认为借助中华民族传统经典读物，传播中华传统美德，以此进行技工学校的德育教育工作，将奉献社会的精神、尊老爱幼的美德、个人勤奋向上的美德以及敬业的职业道德浓缩其中，从而形成完整的、有机的技工学校的德育教育体系，对技工学校的德育教育的发展起到有力的推动作用。利用中华民族传统经典著作的技工学校德育教育的具体方式可分为如下几个方面：第一个方面：德育教育环境的建设。可以根据每个技工学校对德育教育的建设特点，将经典读物中的名言名句设计到宣传板、建筑物以及宿舍等明显的位置上。可以使学生在日常学习生活的过程中，感受到的德育教育的氛围与气氛。第二个方面，注重经典读物在德育教育的应用。教师可以在传统经典读物中选出合适的德育教育内容，并利用现代化的多媒体手段，对名言名句、出处以及典故进行讲解，以此来激发学生的学习兴趣，并且能够简化学生对传统经典读物的理解，能够帮助学生从中更好的体会传统经典读物中蕴含的深层次德育教育内涵。最后可以通过背诵的方式让学生体会经典读物中的意境，以自己的体会方式感受经典读物中的内容，并让学生在课余时间利用网络，收集自己喜欢的传统经典著作，在网络与现实中与教师和同学进行研究和探讨。

5.结束语

本文首先阐述了技工学校进行德育教育的重要性，并对技工学校学生的特点进行深入分析，最后给出了传统经典读物对技工学校的德育教育的方法以及影响进行深入的探讨。为技工学校的德育教育新途径提供了一定的理论基础和实践指导意义。

参考文献：

[1]赵群慧.技工学校学生养成教育途径研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2013（02）：191-202.

[2]陈于芳.注重德育教育 突现责任意识——谈谈技校生责任感的培养[J].中等职业教育.2014（06）：100-101.

[3]鲍洪钟.抓好德育教育 促进技工学校学生全面发展[J].云南教育·视界.2011（01）：78-82.

[4]李新生.注重学生德育教育培养良好行为习惯[J].黔东南民族师范高等专科学校学报.2014（04）：111-113.