浅议如何提高小学语文课堂的教学效率

盛继梅

【摘要】向四十分钟要质量，这句话体现出了人们对课堂教学效率的关注和重视。特别是对于小学阶段的学生而言，他们有着年龄小、注意力不易集中、自控能力差的性格特点，若我们使用的教学方法不当，就无法使学生在课堂教学中保持高度集中的注意力，学习效果自然也就可想而知。因此，寻找符合小学生认知特点的教学策略，提高课堂教学效率，是目前广大小学教师极为关注和重点讨论的焦点话题。

【关键词】小学语文  教学效率  教学情境  备课  兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0031-01

目前，教师对课堂教学效率特别的关注和重视，如何提高小学阶段课堂的教学效率，值得大家思考，本文以小学语文为例，并结合笔者实践，从以下几方面，对提高小学语文课堂教学效率进行说明和论述。

一、创设教学情境，吸引学生主动学习

情境教学法是一种较为先进和新颖的教学模式，是根据学生的年龄与认知特点的不同，通过创造出特殊的教学环境和浓厚的情感氛围，让学生在情境思维中去学习知识、提高能力的一种教学方法。所以，在小学语文教学过程中，我们就可针对小学生爱玩、爱动、注意力不集中等特点，创设出生动有趣并且与课堂教学内容相符合教学情境，从而吸引学生主动学习，使学生以最快速度投入到语文教学活动中。

例如，在学习《三顾茅庐》这篇文章时，由于文章内容与我们的实际生活相隔较远，所以在上这节课时，在课堂一开始，我就利用多媒体技术为同学们展示了关于“刘备、孙权、张飞、诸葛亮”等人物的图片，并对他们的历史背景做了简单的介绍，以让学生对课文中的主要人物有初步的了解。然后，我为学生播放了电视剧《三国演义》中三顾茅庐的片段，悠悠的古乐再加上演员们的动情演绎，瞬间把学生带入了当时的历史情境中，同学们看完视频后都被刘备的诚心诚意所感动，同时也惊叹于诸葛亮的盖世才华。之后，我又选取了几名同学分别以“刘备、诸葛亮”等身份并配合上电视剧中古乐再次来演绎当时的情境。这样，经过亲身的角色扮演，学生们人物的品质与心理活动有了更加深刻的体会，学习效率自然也会得到大幅度提升。

二、深入研究教材，提高备课质量

一节高效率的课堂，不仅在于学生要积极主动的学习，同时也依赖于教师实际教学过程和教学环节的设计，根据多年的教学经验，我认为提高教师的备课质量，是提高课堂教学效率的基础和保证。所以，作为一名小学语文教师，我们在授课之前应深入、全面地研究教材，充分了解文章内容中的难点和重点，明确教学目标，然后站在学生的角度，根据学生的知识水平和学习能力，考虑清楚怎样授课才能让学生在有限的时间内获得最多最具有价值的知识，以此来设计出最佳的教学方案，从而为提高课堂效率打好基础、做好准备。

例如，在学习《宋庆龄故居的樟树》一文时，我先搜集了相关资料，详细了解了宋庆龄的生平，然后确定出了文章重点是如何让学生能够领会樟树的象征意义，教学目标是让学生在学会生词的基础上学会给文章分段，会运用“崇敬”“稠密”等词造句。所以，针对这篇课文，我设计了如下的教学步骤：第一步，与学生交流宋庆龄生平;第二步，朗读课文，了解文章内容;第三步，学生自读文章，圈出生字，理解词语意思，针对文章内容提出疑问;第四步，指导学生分段;第五步，布置课下的作业。这样，经过我精心、合理的设计，使得课堂结构变得更加合理化，既能使我们制定的教学目标轻松实现，也有助于提高课堂教学效率。

三、激发学生学习兴趣，提高学生的参与度

爱因斯坦曾说：“兴趣是学习最好的老师。”由此可见，兴趣在学生的学习过程中占据着重要地位。所以，提高课堂教学效率的有效方法之一，便是要激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，学生只有对学习产生了兴趣，才会有继续学习的欲望和动力，才会始终保持高度集中的注意力，进而获得满意的课堂学习效果。

例如，在学习《但愿人长久》一文时，上课开始后，我并没有让学生直接打开课本，而是先播放了乐曲《水调歌头》，悠扬动听的旋律立即吸引了学生注意力，激发了学生对于本节课的学习兴趣。音乐播放完毕后，我向学生说道：“同学们，你们觉得这首歌好听吗？想不想知道这首歌是怎样被创作出来的？”学生立即兴奋地回答道：“想！”这样，我就顺理成章的让学生带着浓厚的学习兴趣开始了本节课的学习，在了解了诗人的创作感情后，我又鼓励同学们自己去试着朗诵《水调歌头》，以此深刻体会诗人对于亲人的思念之情。这样，我通过为学生播放乐曲作为课堂导入，使学生产生了浓厚的学习兴趣，有助于提高课堂的教学效率，可谓一举两得！

以上即为我对提高小学语文课堂教学效率的几点想法和建议，在此分享给各位同仁，权当抛砖引玉。

参考文献：

[1]黄春英《审美教育：有效提升小学语文教学质量的增长点》[J]读与写（教育教学刊）2008-04-15

[2]郭兰妨《如何提高小学语文教学质量》[J]科教文汇（下半月）2006-01-30

[3]马婷婷，探究如何提升小学语文教学的开放性[J]好家长2014（43）