军校学员荣誉激励机制构建研究

卢兴华 荣丽卿 李震 何英健

【摘要】本文分析了军校学员荣誉激励机制建立的必要性，归纳了存在的主要问题，提出了构建荣誉激励机制的建设目标、总体思路、指导原则、内容体系和方法体系。

【关键词】军校学员  荣誉激励  机制  构建

【中图分类号】G418 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0025-02

一、军校学员荣誉激励机制建立的必要性

荣誉是众人或组织对个体或群体的崇高评价，是满足人的自尊需要，激发人奋力进取的重要手段。荣誉激励是精神激励的一种主要形式，是组织管理中运用最为广泛也最为有效的方法之一，其目的在于通过制定和实施荣誉政策、制度和措施，激发人的正确行为动机和潜能，充分调动人的积极性和创造性，为实现组织目标提供保障。

二、军校学员荣誉激励存在的主要问题

（一）缺乏系统设计

目前大部分院校给予学员的荣誉奖励，不注重各种激励政策的累积效应，有的学员可能因为某一项突出成绩而获得多项荣誉，有的因某一次失误将无缘获得任何荣誉。此外，现有的荣誉激励政策重个人、轻团队的倾向突出，不利于强化学员的集体荣誉感和团队意识。

（二）针对性不够强

目前的荣誉激励机制与学员个性化、多样性发展需求相脱节，使学员的多元化发展得不到应有的激励与肯定。

（三）激励的受众面偏窄

目前，对学员的奖励项目种类少、条件要求高，因此能获得奖励的学员数量很少。导致很多学员进取心逐步丧失的重要原因之一。

（四）标识性不突出

目前学员获得荣誉时，基本上都没有举行颁发仪式，更没有可以佩戴的标识物，这不仅使荣誉激励能以发挥应有的激励功能，也荣誉激励手段在许多人心目中出现“贬值”。

三、军校学员荣誉激励机制构建

（一）建设目标

建立科学、全面、有效的荣誉激励机制，为学员形成积极向上的思想品格、全面良好的军政素质、不断进取的优良作风提供支撑，为培养适应我军现代化建设需要、有发展潜力的高素质人才提供保障。

（二）总体思路

以习主席强军目标为指导，坚持以人为本的指导思想，充分发挥荣誉激励在军校学员培养中的导向、促进作用，运用系统工程、管理心理学、领导科学等理论与方法，系统进行荣誉激励机制顶层设计，通过思想引导、激发潜能、制度约束、提供机遇、营造氛围等手段，面向学员成长构建形成全过程、全员额、全方位的荣誉激励体系，使学员的潜能得到最大限度的发挥。

（三）指导原则

1.物质激励与精神激励相结合

对于军校而言，给予学员物质奖励，代表了学校对学员自身能力的认可。军校培养的是具有强烈爱国精神的军事人才，因此，单纯追求物质激励或者定位在物质目标上是远远不够的，精神激励将在激励体系中发挥更加基础性的作用。

2.正激励与负激励相结合

在军校学员激励中，正激励与负激励都是行之有效的，因为这两种方式产生的效果不仅会直接作用于行为人，还会间接地影响周围同学的行为。通过树立正面榜样和反面典型，可以形成良好的学校风气，有利于促进学员群体积极行为的形成。

3.内激励与外激励相结合

军校学员激励必须重视内激励与外激励的结合，因人施教，根据不同对象积极正确地引导军校学员个体树立健康的世界观、人生观、价值观、最大限度地调动和发挥学生的能动性。

（四）内容体系

1.全过程激励

入学阶段：主要针对思想政治教育、军人使命教育、军校规章制度教育设计荣誉激励制度。向新生灌输能够使他们振作精神，增强信心的大量信息。第二阶段：主要针对围绕兵种教育、体能训练、学习成绩体系设计荣誉激励制度。引导学员确立“献身国防”、“立志指挥”思想，打好共同科目基础。第三阶段：主要围绕专业教育设计荣誉激励制度。荣誉要与目标管理相结合。第四阶段：主要围绕毕业前教育等设计荣誉激励制度，帮助学员树立正确的人生观，做好走向部队的思想准备，以便将来为部队建设贡献青春和力量。

2.全员额激励

所谓全员额激励，就是让所有的学员都有受到激励的机会。制定科学合理的培养计划，定向培养，锻炼提高学员的综合素质。培养目标宜定为“综合素质比较强的人才。使全体学员都能够受到激励。

3.全方位激励理念

所谓把全方位激励，就是让学员从多个方面受到激励，鼓励学员以“时不我待”的精神扎扎实实学习、鼓励学员中的党员、体能训练等多方面受到激励。

4.方法体系

方法是实现目标的重要手段，方法不同，得到的效果也不同。要综合考虑军队院校的特殊性以及军校学员的特点，构建军校学员荣誉激励方法体系。主要包括：物质激励、仪式激励、教育激励、榜样激励、竞争激励、惩罚激励、团队激励、自我效能激励等引领和教育学员，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

[1]聂磊.武警院校荣誉激励机制建设探讨[J].武警学术.2012.增刊.

[2]荣丽卿.全面激励理论在军校学员管理中的应用[J].现代企业教育.2013.（03）.

[3]孙颖，祝青等.基于期望理论的军校学员激励方法研究[J].后勤学院报.2013.（03）.

作者简介：

卢兴华（1961-），男，湖南临湘人，博士研究生，教授，研究方向：战略管理。