变废为宝让区角活动丰富多彩

陈彩

【摘要】废旧材料比起高档的玩具，即节约了资金的投入，更具有亲切感和同乐性。在幼儿园区角活动中充分利用废旧材料，既可培养幼儿的动手能力，又可培养幼儿的节约意识，同时培养了幼儿的环保意识。“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”，如何将这资源充分发掘、利用，使得我们真正做到“变废为宝、丰富区角”。

【关键词】区角活动  废旧材料  发掘  游戏

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0005-01

区角活动是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径。区角活动的开展，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。在区角活动中，丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有着积极的促进作用。《纲要》明确指出：“教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自已的生活或开展其他活动，以丰富幼儿感性经验和审美情趣，激发幼儿表现创造美的情趣，使幼儿体验自由表达和创造的快乐”。我们知道，废旧材料具有探究性和操作性，区角活动中废旧材料定期的进行更换和制作，使幼儿对其活动的欲望更为强烈更便于活动的开展也促进幼儿的发展。而如何有效利用废旧材料在区域活动中的使用率，提高废旧材料在区域中的教育价值，还需要我们教师从先挖掘利用材料再到实践中去完善。以下是我在指导区域游戏时的一些尝试：

一、在生活中收集材料。

材料是幼儿区角活动的重要支柱，离开了材料，区角活动几乎难以进行。丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿区角活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的动机和构思，引起幼儿的联想和行为。因此，本着让教育源于生活的原则，发现、收集生活当中的我们随手可得的一些废旧物品，再次挖掘它的价值。我们动员每个孩子和家长收集各种废弃但还可以利用的物品，如：生活中的瓶瓶罐罐、蛋糕盒子、纸盘、碎布、特色包装纸、彩色毛线、衣服夹子、废旧光盘、树叶等等，以及饭桌上吃剩的海鲜壳类，都是很好的活动材料。我们还调动家长的积极性，充分发挥家长资源，共同收集。孩子们独立或在老师的帮助下，将材料分类摆放。我们收集的材料安全、卫生、经济、实惠，这些成品或半成品都给我们开展区域活动提供了素材，节约了教育经费，更突出了环保理念。

二、动脑动手，引导创造。

孩子的天性是喜欢新生事物，对同一种物品的专注时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同的东西。因此，我们本着由浅入深、由易到难，由简单到复杂、由教师引导到主动参与、由模仿制作到创造发明的原则，开始先由教师制作一些半成品玩具，由幼儿添加完成。例如：在做纸盘动物玩具中，我制作的动物头需要幼儿通过观察添加鼻子、眼睛或者耳朵才能完成;当操作一段时间后，我就将提供的半成品内容逐渐减少，多留一些余地让孩子来完成，这样循序渐进，直到幼儿能独立完成一件作品。很多孩子最后都能超出老师所提供的一种制作模式，自己摸索出用橡皮泥捏成动物的五官来进行添加，不仅仅是依靠老师先前提供的卡纸之类的制作材料，最后出来的作品让大家眼前为之一亮。随着区角活动的深入开展，孩子的参与度越来越高，区角中孩子的作品越来越多，幼儿动手操作水平不断提高，幼儿各方面的能力也逐渐加强。

三、变废为宝，丰富区角。

为了激励幼儿制作的激情，我们还开展了各种有趣的评比活动，以此来鼓励，激发幼儿的创作欲望。我们用各种废品做成的宝贝：用包装盒子和一次性筷子做成的老鼠抬花轿道具，用大号可乐瓶和小薯片盒子做成的天平，用废旧光盘做成的玩具自行车和时钟，用旺旺牛奶瓶罐做成的高跷，用布条和纸板做成的飞盘等等。除了直接用于寓教于乐的玩教具以外，老师们还利用废旧材料制作了大量的用以美化幼儿园环境的饰物，例如，用废旧彩笔筒串起来的彩色门帘，废旧报纸和卡纸做成的花球，彩色泡沫板制作的门牌等等。在日常活动中，活动区成了孩子们最乐于光顾的地方，孩子们愿意摆弄这些“宝贝”，感受到了自主操作的乐趣和成功的喜悦。通过一系列的活动，实践证明：废旧材料对幼儿产生的效果是极为积极和成功的，它们能促进幼儿的情感和认知能力同步发展，能够起到教育活动延伸的效果。

区角活动作为一种强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求的活动，是进行集体教育的一种补充和调整，也是让幼儿自由、自主的学习场所，更是实施个别教育，增强幼儿自信心和形成良好的自我概念的源泉。我们利用废旧材料创设形式各样区角活动，让孩子们在与各种材料交互作用的过程中，充分运用自身的感官，看看、做做、试试、想想，在学与玩的尝试、操作与创造过程中，我们的孩子是小巧手、小创造家、小小艺术家，更是个环保小卫士。同时在区角活动开展中，也提高了教师发展、分析问题的能力，这都让我们的区域活动开展得更加丰富多彩。希望在区角这个大空间、多领域的平台上，孩子能将这些资源再度充分利用，发挥无尽的创造，挖掘更多的价值。