浅谈如何培养初中生汉语阅读能力

奈曼旗　义日格其

【摘 要】阅读是初中汉语教学中培养学生信息获取能力、分析能力、理解能力的重要方式。要提升初中生的汉语阅读能力，那就需更新传统教学观念，以新课程理念为指导，构建新的教学模式。本文结合初中汉语阅读教学实践，对此进行简单分析。

【关键词】初中汉语；阅读；培养

培养学生的汉语阅读能力是汉语阅读教学的主要目标，也是汉语阅读教学活动的核心。词句篇章教学、阅读技能训练都是为了更好地提高学生的阅读能力。阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。那么在民族初中汉语教学中何培养学生汉语阅读能力呢？

一、激发学生的阅读兴趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。

在平时的汉语教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是汉语教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。汉语教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。

二、要唤情入文体验情感

课程标准在“基本理念”中指出“应该重视汉语文的熏陶感染作用”，在总目标中指出“注重情感体验”，然后在各阶段目标中再具体化，提出“有感情地朗读课文”“诵读经典美文，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美”“体会文章表达的思想感情”……

学生是阅读的主体，在阅读教学中唤情入文，指导学生体验情感时要注意：①阅读前指导。阅读前应注意唤起学生的情感投入意识。教师可以通过精心设置导语、介绍时代背景、运用多媒体播放声像等渲染情感，引起学生的情感准备。②阅读中指导。在阅读中应注意指导学生进入融情共鸣的状态。阅读的时候，把心放到文本中去，设身处地去读、去想、去感受，这是体会情感的基本策略。其具体方法有：①有感情地朗读课文，通过富有感情的美读来品味意境，体验情感；②依据文章的主要内容，体验情感；③抓住重点词句段，体验情感；④读文章想象画面，通过联想体验情感；⑤在读的过程中联系实际，体验情感；⑥揣摩文章的表达顺序，体验情感；⑦与他人交流阅读感受，体会思想感情；⑧借助课件等现代教学设备，体验情感。3.阅读后指导。比如阅读后的反思、交流、延伸、拓展以及写读后感、读书笔记等。

三、要教会学生一些阅读的方法

所谓“授之以鱼”不若“授之以渔”，“教是为了不教”。虽然“教无定法”，但“教学有法”，教师要适当的教会学生一些阅读的方法，从而让学生“自己学会游泳”，自己去感受文学殿堂的无限魅力！

笔者认为可以从以下几个方面努力：首先，培养学生朗读和默读的习惯，注重对学生进行包括重音、停顿、语调和语速等朗读技能及提高默读速度和理解率等默读技能的训练，不仅可从“读”中判断学生认读的正误、理解的深浅、欣赏品位的高下、探究研讨的精粗，而且有助于学生养成眼、脑、口、耳协同动作的良好阅读习惯。其次，培养精读和略读的习惯。要让学生精读时能有圈点、有批注、做摘录、制卡片和写心得；略读则一遍就能理解大意。经过长期的良好习惯的培养，学生们定能做到略读则能观其大略，善于“提纲挈领”；精读则咬文嚼字，“纤屑不遗”。再次，培养爱读和多读的习惯。要注重“量的积累”，才能有一天达到学生阅读水平、知识水平、人格修养的“质的飞跃”。总之，我们应通过灵活多样、生动活泼的教学过程让学生们爱上读书，养成自己找书读，多读书的习惯。

总之，教师一定要克服“一切为了考试”的这种急功近利的思想，改变传统的呆板的阅读教学模式，把阅读空间还给学生。注重学生兴趣的培养，引导学生养成良好的阅读习惯，关注学生人格的塑造和价值观的形成，着眼于学生的一辈子而非一阵子，从而使学生高高兴兴的走进阅读的殿堂，让他们在书海中自由自在的翱翔！

参考文献：

[1]张业婵.浅谈农村初中生阅读能力的培养和提高[J].中学教学参考，2011年28期

[2]农生林.提高初中生阅读能力的有效途径探析[J].基础教育研究，2012年10期