关于微课应用于教学中的思考

文/高杨 李小遐

关于微课应用于教学中的思考

文/高杨 李小遐

随着微课深入教学，众多院校参与到微课的制作当中。本文结合当前微课在教学中的实际情况，介绍微课的起源于发展，微课运用于教学中的意义并为教学中做好微课提出建议，给相关教师提供参考性意见。

微课;教学;意义

随着“微课”在教学中越来越受到重视，他建立在传统教学的基础上，并不断进行创新，俨然成为新的信息化教育形式。我们知道，传统课堂教育，精彩的讲解都是瞬间的，非常短暂，学生的注意力也只能维持5-8分钟左右，教学时间长就不能够吸引学生的注意力，达不到教学效果。但是，微课可以做到：将教学中的重点难点通过视频录制，将网络作为展示平台，学生可以不受时间空间限制随时随地观看和下载，重复观看，并且满足个性化需要。

一、微课的起源于发展

微课的概念最早出现于2008年，由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师DavidPenrose提出。我国胡铁生老师根据中国的实际情况，于2010年率先提出国内比较系统的微课概念。它以其教学时间短、教学内容精、资源容量小、资源构成“情境化”、主题突出、原味创作、反馈及时、针对性强等优势特点引起了教育界广泛关注，并相继开展了一系列有关“微课”探索和建设的研究。2011年11月，启动了首届中小学新课程微课征集评审活动，受到师生的广泛欢迎。由此，教育部面向全国推广微课的教学模式。2012年国内首届全国高校微课教学比赛的顺利开展，吸引了100多所院校和近12000名教师参赛，微课走进高校并逐渐引起包括高职教育在内的高等院校教育工作的重视并予以实践。可以说，微课的应用正在全国范围内延展，涵盖了从小学教育到高等院校教育的各个方面。

二、微课制作与教学应用的意义

(一)微课制作的注意事项。首先，制作微课要选题，要将学生的学习内容、学习程度以及重点难点通过案例或者深入讲解，让学生掌握关键知识点。其次，制作微课的时候结合动态静态效果，在视频中穿插图文并要注意字体的搭配，颜色、字号搭配，让整个视频看上去流畅简洁。再次，维克视频录制，教师要讲普通话，注意语音语调和语气，避免千篇一律的书面语，讲解要有趣味性，通俗易懂，声音洪亮，语言流利。最后，要注意微课视频录制的时间，导入和结束都要简洁，时间控制在5-10分钟左右。

(二)微课在教学中的意义

1.微课在授课环节中的应用。一般我们说，授课环节包括：导入新课，案例分析，正文，习题训练，小结拓展等。微课导入新课的时候，要结合知识要点和重点设计问题，要善于调动学生的学习积极性和注意力，此时的微课，目的是为讲解新课做铺垫，微课导入，开始上课前先看微课视频。在经过传统授课，教师讲解重点难点后，通过微课展示典型的案例，让学生掌握学习的规律或者分析能力，主动的研究或者团队式协作研究，理解所学知识。在练习阶段，教师可以将适当适量的习题制作微课，用以为学生巩固知识所用。在结尾小结拓展训练中，制作相关的微课用来总结本章节所学内容以及让学生掌握的规律等，制作微课和延伸训练的微课视频，在结束课程前放映。这些授课环节的微课均可以单独播放。

2.微课在学生自学中的应用。随着网络和通讯工具不断发展和普及，自学是一个非常好的学习途径。教师通过制作微课将其发布到互联网上，学生通过终端完全能够享受网络微课带来的便捷的、有效的学习方式，此时，微课便有了以下优势：

1)微课视频短小，每个微课都是重要的议题，针对自学学生设计的微课，能够解决很多学习中的困惑和难题。

2)时间和空间选择的灵活性也是微课的优势，只要学习的人有学习的愿望和动机，就可以随时随地学习。

3)微课视频可以随着学习者的进度随意调节快慢，随意重复和分步学习知识，以满足不同人的学习程度。

4)视频能够反复的优点，让那些反应比较慢，不善于思考和提问的学生通过反复观看，进而较好的消化和吸收知识。

3.微课能够促进教师素质和教学研究

制作微课需要很多专业知识和计算机技术，制作新颖，形式具有吸引力，可以将资源积累并且搭建平台进行资源共享和交流，提高教师的成就感，提高教师对专业知识和计算机操作和信息传播技术的能力。

三、在教学过程中如何做好微课

(一)注重微课开发的实用性。每所学校有它自身的特点，学生也有自身的差别，所以必须开发有针对性的结合学校和学生实际情况的微课资源。那么实用性，首当其冲是需要考虑的。制作微课要掌握学习者的心理特征和行为心理，还要考虑微课开发的经济性。假如常规教学能够满足教学要求就不一定非要采用微课的教学手段，能够简单制作有效的微课，就不必非要制作复杂新颖的微课。同门课程的微课不用开发很多，注重微课技术的同时更要注重学习的实用性。

(二)注重微课开发的智能性。在制作微课的过程中要完善学习者的学习过程的监督、学习中的帮助、学习资源的供给以及学习效果的评价功能。通过跟踪学习者学习情况，让其提供学习过程的反馈，以便更好地开发微课教学资源。由于微课很“微”，所以在交互性、学习指导和链接等功能容易忽视，做的不成熟，微课的智能性不能得以体现。为了解决此问题，将微课至于其他网络或者软件平台，将微课插入这些软件中，建立成为多功能微课，体现其智能性。

(三)注重微课开发的团队性。微课是教师教学的重要组成部分，也是教学团队建设的重要组成部分。倘若开发出优秀的微课，教学团队必须具备多领域知识人才，掌握相关的专业知识和电子计算机技术，信息理论等。所以，微课在推动教学团队素质和教师能力上有着重大意义。学校可以将微课团队的技术人员、教学人员等组织起来，举办团队形式微课比赛，来促进微课团队的能力和提升。

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陕西国防工业职业技术学院)