浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略

文/何川梅

浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略

文/何川梅

婴幼儿正是处于人生重要的初始阶段，所有的都需要学习，可塑性较强，但是孩子的自控能力较差，所以这段时期既是养成良好行为习惯的关键时期，也是可能沾染上不良行为习惯的危险阶段，如果这时不培养幼儿良好的行为习惯，就会错失良机，让其养成不良行为习惯。而且积习难改，习惯就会成自然，这会给将来的发展带来难以想象和不能弥补的缺憾。

幼儿;行为习惯;培养策略

一、良好行为习惯的培养有益于孩子身体健康

1.需要养成良好的卫生习惯，包括了自身衣物，身体以及公共卫生，不能随地吐痰、乱扔垃圾。还需要不挑食，按时吃饭、睡觉。

2．良好行为习惯的培养有益于孩子树立自信

自己的事情自己完成，这当然是孩子能力所能及的小事情，不要小看孩子独立完成，家长应该给予鼓励增强孩子的自信心。

3．良好行为习惯的培养有益于孩子形成良好的人际关系

不是自己的东西不能拿，要懂得关心爱护、帮助他人，这些也都是基本的道德。要让孩子集中注意力，持之以恒有毅力，这些是会影响孩子将来成就的重要习惯。

二、幼儿行为习惯的现状

1．生活中的不良习惯

现在的幼儿体质越来越差，其实这跟他们的进食习惯也有很大的关系，不想吃饭、吃饭吃得很少、不肯自己吃饭、边吃边玩、吃饭时间很长、吃得满桌都是……这些都是不良的进食习惯。其实幼儿园里每天的菜和点心都是根据营养成分搭配好的，而有些小朋友这个菜不吃那个菜不吃，有些小朋友只吃荤菜不吃蔬菜，有些小朋友碰到自己喜欢吃的菜就要吃两碗，自己不喜欢的一碗饭就只吃几口，这些孩子真的很让老师和家长头痛。

2．生活自理能力差

现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。有些小朋友到中班了每天睡觉起来穿衣服都不会穿。

3．上课常规习惯欠缺

有些孩子上课的时候规规矩矩，而有些小孩子在课堂上不能安静听课，而是东张西望、心不在焉、动作不停。叫喊、讲话，当老师在说话的时候喜欢插嘴，想说什么就说什么，想干什么就干什么、甚至惹事生非，难以安静。

三、 幼儿

四、 充能耐心，讲清道理

孩子们的年龄小，理解能力也较差。这就需要老师对于孩子的教育更加具有耐心。在讲道理时需要把握住两点：第一点，内容要明确，不能含糊其词。对错分明，这一定要和孩子讲清楚。例如：打人绝对是不对的。第二点，讲事情时要具体，要将事情解释清楚。；例如：“对人们要有礼貌”，孩子们对“礼貌”这个词的定义还不是很明白。老师就应该告诉孩子见到大人需要打招呼，而不打招呼的话就是不礼貌的行为；打招呼时不能直接叫大人的名字，这个也是不礼貌；每天来到幼儿园、离开幼儿园的时候都要和老师们、爸爸妈妈们问好、再见，如果不问好、不再见，这也是不礼貌的。必要的时候，老师还应该用礼貌的用语来为孩子们做示范。如：“老师好”“老师再见”。“小朋友再见”等等，通过反反复复地“讲”以及、“示范”，使幼儿对此慢慢的加深印象，形成认知。

2．培养幼儿的行为习惯，需要从日常学习的每一个环节、每一个游戏、每一个活动中一点一滴地来渗透和加强。例如：培养孩子们要有热爱劳动的品质，这需要孩子学会自己的事情自己来完成，自己穿脱简单的衣物、将自己玩过的玩具收好等等，如果孩子学不会的话，我们就会手把手的、不厌其烦的教，一个动作一个动作的做示范，直到孩子们明白。同时，也会通过奖励小红花、口头表扬等方法来鼓励孩子们，让他们反复训练，养成良好的道德规范和行为习惯。

3. 利用环境配合来熏陶强化

环境熏陶作用和孩子们养成良好的道德行为习惯得是分不开的。当教师培养学生好习惯的时候,也美化幼儿园环境,为人师表的工作,例如:让孩子学会尊重长辈,乐于助人,团结友爱。老师自己首先要做的与其他老师相处,父母有礼有节,儿童对待彼此;

4．充分利用游戏活动

游戏是孩子们最喜欢的活动,为此,我们还要求每个班级幼儿的色彩斑斓的游戏。如:“小便利店”、“婴儿商店”、“小医院”和“司机”,等等,让孩子们的活动在任何时候能够有机会参与游戏,让他们慢慢的玩伴的整合礼貌,社会热情接待客人,做到有条不紊的玩具,保存游戏材料良好的行为;形式主动关心帮助他人,服务他人,等等一些好的道德行为。通过这种方式,孩子们的良好行为重复后,自然会,用来形成良好的行为习惯和性格。

5．教师们的言传身教

榜样的力量是非常强大的,模型对孩子有重要的影响。教师和学生,是儿童最直接最亲密的模拟对象。教师给幼儿听,培养的教师长期起到潜移默化的影响,孩子会逐渐形成自己的标准,习惯,为了测试和调整自己的行为。孩子们经常说一句话“老师是这样的。“老师问孩子们拿起玩具在地上,为了接在一起,也改变过去教师静静地站着,但骑在孩子的行为的形象“才华横溢”;文明对儿童教育,教师也应该回应“谢谢”幼儿的行为。有时在街上见到学生家长,老师热烈迎接父母等等。所有这些看起来微不足道,但非常重要的领导行为,这也将直接影响孩子的行为。

简而言之,教育孩子养成良好的习惯是很长的一段路要走,必须遵循由易到难的原则,从你想大,细一点,必须实现在幼儿学习一天的每个链接在生活中的小事,多渠道、全方位开展一系列教育活动,教师,例如,严格要求,一次又一次,家人也要配合其他孩子。只有这样才能帮助孩子养成良好的习惯,促进整体健康发展。

[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要》[Z]，北京：北京师范大学出版社，2011年版

[2]周桂芳.家园协作模式下幼儿良好行为习惯的养成[J].才智.2011(03)

[3]陈伟，王祖芳.论强化在培养幼儿良好行为习惯中的作用于运用[J].教育与教学研究，2014(10)

[4]王巍.对幼儿良好行为习惯的培养研究[J].科技信息.2012(18)

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2095-9214(2015)02-0009-01

攀枝花市东区金钥匙幼儿园)