河北中职学生理想信念教育促进对策研究

文/李秋 燕涛

党的十八大以来，以习总书记为核心的中央领导集体审时度势，明确了民族复兴的伟大思想战略。“中国梦”的提出充实了中国特色社会主义理论体系，也促进了国人社会主义核心价值观的培育及践行。在这个社会背景下，2014年教育部与时俱进，重新修订了《中等职业学校德育大纲》。它明确了中职学校的德育内容要以中国特色社会主义理论体系为统领，突出理想信念教育，将其置于德育教育内容的首位。并且强调中职学校的培养目标是要把学生培养成社会主义合格公民，高素质劳动者和技术技能人才，中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。何谓“理想信念教育”?习总书记指出，理想指引人生方向，信念决定事业成败。也就是说，理想信念是人向往和追求未来的精神支柱和动力源泉，它对人类活动的支配有着深远影响，也是个人成长进步的重要动力。加强理想信念教育，不仅为德育工作者的工作实效性给予了明确导向，更是为处于成长期的中职学生的全面发展提供了动力保证。

当前，中职教育作为我国人才培育的重要一环，在人数比重和培育质量上举重若轻。在对中职学生的培育进程中，众多的一线教师和教育管理者都结合国家中职教育相关政策和当地教育实况从不同角度对中职学生的素质提升建言献策。受此鼓舞，在对河北省内部分中职学校 (含国办和民办)进行走访调研的基础上，笔者意欲对该省中职学生的理想信念教育的促进研究展开分析。

一、河北省中职学生理想信念教育的现状及成因

一直以来，中职学校学生德育教育工作是我国思想政治教育的重要组成部分。在河北省，各中职学校基本上都能采取多样化的方式去落实德育工作，并取得一定成效。随着改革开放的深入，我国经济产业结构进一步分化，这也客观上扩大了社会对高素质劳动者的需求。所谓高素质劳动者，即指具有高度责任感和事业心，能适应工作岗位并在道德素质和专业技能方面都有一定高度的人。笔者认为素质的提升要体现于专业技能和思想品质的全面发展。在调研过程中，笔者走访的中职学校包含经济管理、城镇建设、医药卫生、师范教育、农林科技等种类。这些专业在当下都有很好的就业前景，但是由于学生自身的不足及学校管理对技能培训的侧重，多数学生经历过缺乏长远规划且没有系统德育教育模式的中职学习生涯。他们不仅没有改掉入学前的毛病，甚至在校期间与其他同学的日常交往中还染上了新的恶习。笔者在对6所中专学校的问卷调查中发现，在中职学校学习期间学会吸烟、喝酒和玩网络游戏的学生比例分别为17%、12%和23%。在几所学校的违纪处分方面，15%的学生因酒后滋事被处分，而因逃课上网被处分的则为28%，令人惊讶的是身背此种处分的还包括女同学。究其原因，笔者欲在以下三方面进行剖析。

1、学校管理中的技能为上思维

如同全国多数省份和地区，河北省的中职学校自新世纪起也遭遇了生存与发展的瓶颈。自国家取消中专毕业生包分配制度后，求学高中成为大多数初中毕业生的首选。各大高校扩招力度的增大也促使了中职学校生源的冷清。这种形势造成了中职学校生源的知识储备和学习能力整体上的滑坡，更有规模较小和实力不济的学校生源严重不足。新世纪10多年来。中职学校大都是以就业率来刺激招生规模的增加，并且多数学校管理高层认为只有专业技能高才能多就业。这种迎合企业生产需求的片面举措阻碍了学校在管理上对德育工作的注重，束缚了相关德育工作者对学生德育教育理念的创新，也淡化了学生理想信念教育意识的养成。事实证明，中职学生德育教育的淡化不仅没有达到专业技能绝对提升的预期，毕业生参加工作后思想的“不合约”状态反而影响了其长远的发展。其实，更有一批毕业生因心态失衡等原因无事可做，增加了社会稳定的风险。

2、社会转型期的环境影响

上世纪70年代末，党中央领导集体高瞻远瞩，实事求是的结合国情做出利国利民的改革开放决策。30多年来，我国经济、政治各方面的发展促进了社会的转型。这个时期物质的充裕以及科技的广泛应用也一定程度上引发了个人主义、拜金主义和读书无用论等不良社会风气的盛行。一些家长为了追求更好的物质需求，要么常年外出打工致孩子于不顾，要么离婚抛家弃子，更有铤而走险走向犯罪。这些家庭环境中成长的学生不仅是缺少关爱，更有自卑、焦虑，甚至对一切的反感。

3、学生自身所处成长阶段的固有不足

尽管教育部一直提倡为学生减负，但传统教育理念的驱使仍是大多初中学校追求升学率的根本动因。时值十五、六岁的花季少年们一旦踏入没有升学重担的中职学校，多会感到无所适从。心理和生理上的不成熟如果遇上成长管理中的不尽完善，其结果不堪设想。更何况当前多数中职学生以前的成绩和行为表现均有欠缺。马克思主义矛盾论认为内因决定外因，外因对内因具有反作用。故此，中职学生理想信念教育的培育离不开学校德育教育的加强。

二、河北省中职学生理想信念教育促进的对策探索

河北省地处华北平原，季节分明，物产、矿藏丰富，人民勤劳善良，历史积淀深厚。由于濒临首都北京和天津两个直辖市，新世纪所面临的发展机遇空前利好。国家近来致力于京津冀一体化的发展使河北省有了更大的人才特别是高级技工的需求缺口。这个缺口的弥补正是河北省各中职学校加强对学生理想信念教育，培养德才兼备毕业生的有利契机。笔者认为，加快对中职学生理想信念教育的进程应该立足本省教育实情，做到以下两点。

1、加快中职学校管理制度改革，在理论上寻求落实理想信念教育模式的创新

河北省特殊的地理位置使其在经济发展及观念创新上都逊于华北地区的其他省市，和南方经济发达的省市相比更是差距不小。经济实力的不足使多数中职学校在教育经费使用方面顾此失彼，更有民办学校为了生存而把招生作为学校一切运转的核心。这样的处境只能驱使学校的管理为迎合企业的需求而去打造所谓的“专技生”，使得部分毕业生眼高手低，在实际工作中既没有发挥出应有的技能水平，又没有达到相应高度地职业道德标准。可以说，学生理想信念教育的缺失是导致以上状况发生的主因。

教育部在《中等职业学校德育大纲》中提到把立德树人作为根本任务，坚持德育为先，全面发展。强调理想信念教育及职业精神教育的养成及实践教育。把《大纲》要求落实到河北省各中职学校的管理中，需要各相关管理者结合本校实际，改变传统的政治说教教育方式，从实用性和指导性的角度去寻求思想教育模式的创新，让学生在革命前辈的典型事迹中感受爱国的力量，在以马列主义、毛泽东思想及邓小平理论等科学社会理论思想中去汲取树立远大理想和发展信心的动力源泉，进而使其以饱满的热情和十足的信心去规划自己的未来。

2、加强理想信念教育模式的多元化，在实践中落实理想信念的培育

实践是检验真理的唯一标准，这一科学论断指导着我国改革开放取得了巨大成就。同样，它对中职学生的教育指导作用也意义重大。当今社会科技发展迅速，高科技如网络、手机、微信的广泛应用在一定程度上化解了学生对国情了解的专注度，也为西方资产阶级腐朽思想对青年和平演变的大门洞开提供了更为便捷的途径。这也促使中职学校加快通过高科技方式与在校生沟通进行理想信念教育的进程。笔者认为中职学校的管理者和德育工作者可以创建理想信念教育方面的网站、微博并结合传统的德育教育活动使学生们在实践中得到自身发展。同时在这个过程中，管理者还要注重发挥榜样的力量，在校园中创造良好的氛围，以此来激发学生们的创造能动性，使他们从中得以自律，进而使其在自我教育中得到理想信念的升华。

总之，人要善于思变、求变，因为善变则通。每一个人的青少年阶段只有一次，对于这个成长时期的中职学生来说，其只有在中职学习生涯中思想和行动同步提升，才能肩负起未来的历史重任。

[1]教育部.中等职业学校德育大纲 (2014年修订) [OL]，http://www.moe.edu.cn

[2]张捷树.中职德育课加强理想信念教育的策略研究，职教通讯 [J].2013(31)

[3]王易，宋友文.新形势下大学生理想信念教育的问题与对策，思想理论教育导刊[J].2011(04)

[4]李芳芳.加强理想信念教育、培养创新人才的思考 [J].经济研究导刊.2009(16)