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《赠汪伦》教学设计

2015-04-21姚景芳

黑河教育 2015年4期
关键词:桃花潭水汪伦全诗

姚景芳

教学目标

1.学习本课生字新词,有感情地诵读古诗;理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。2.想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。3.感悟诗中表达的纯洁高尚的友情。

教学过程

一、课前展示

古诗词大比拼(以“开火车”的方式每生背诵一句古诗词)。

二、导入新课

1.课前诗歌竞赛。

2.学生介绍自己喜欢的古代诗人,教师借此导入新课。

三、读通古诗

1.板书并齐读课题。

2.谁能用自己的话说说题目的意思?(明确:“赠”是“送”的意思。汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)

3.出示前置性作业,检查学生自学情况。

4.听古诗朗诵的录音,画出诗的节奏。

5.指名读诗。

四、分析诗意

1.出示古诗学习方法。

2.出示本课学习要求,掌握学习方法。

①采用小组合作学习的方式理解诗句的含义,并提出不懂的问题。

②师生总结方法:看注释,查工具书,反复读。

3.小组汇报。

4.教师提问。

①从哪句中能体会到李白与汪伦的深情厚谊?

②“桃花潭水深千尺”这句话写了什么?运用了怎样的修辞手法?(师补充介绍:诗歌的夸张手法,达到最高成就的就是李白。当平常言语不足以表达内心的激情时,他就运用大胆的夸张手法。所以,才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺,手可摘星辰”,才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。)

③“不及汪伦送我情”这句话可以看出什么?

5.生结合注释解释诗意。

五、感悟诗情

1.李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢!你们想听吗?(课件出示故事,一生读)

2.完成填空。

①汪伦是一个的                 、                 的人。

②                    把                    送给                   。

3.李白与汪伦虽只相处了短短数日,却结下了深厚的友情,今日一别,不知何日才能相见。此时,站在船头的李白想到自己一生漂泊,只怕今后再也没有与汪伦重逢的机会,他多么想再见汪伦一面啊!正在这时,李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白,又会是怎样的心情呢?那么,我们就把这份深情厚谊融入到朗读之中吧!(生读)

4.此时此刻,望着匆匆赶来的汪伦,李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦,你们想说些什么,就快说吧!(生述)

六、诗歌朗读

1.一读:想象一下,此时,你就是一代文豪李白,站在船头,望着踏歌赶来相送的汪伦,不禁将诗句脱口而出。(女生齐读)

2.二读:是啊,相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!(男生读全诗)

3.三读:对,这就是“诗仙”李白,他的诗《夜宿山寺》中表现出的奇思妙想,《望庐山瀑布》中表现出的雄浑壮阔,《赠汪伦》中表现出的洒脱豪放,都给我们留下了深刻印象,让我们再次吟诵这首流传千古的《赠汪伦》吧!(齐读全诗)

七、扩展延伸

1.唐代大诗人王勃说得好:“海内存知己,天涯若比邻。”自古以来,描写友情的诗作数不胜数,还有谁知道送别友人的诗句呢?(生答)

2.不一样的时间,不一样的地点,不一样的人物,不一样的诗句,心底流淌的却是同样一份美好的情感,让我们再一次深情地吟诵这流传千古的《赠汪伦》。

3.孩子们,让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们心中。(生背诵)

八、布置作业

1.有感情地朗读并背诵古诗,练习默写。

2.把李白和汪伦的故事讲给家人听。

3.课外学习一篇表达朋友间依依惜别之情的文章,抽时间与同学交流。

(责任编辑 赵永玲)

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