英语教学中运用现代信息技术的有益尝试

袁爱华

摘要：将信息技术与英语教学有机地结合在一起，发挥现代化教学手段的巨大作用，尽最大可能提升英语教学的趣味性，充分调动学生学习英语的积极性，重新认识和调整教师的角色，使英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，是目前我们英语教学中努力探索的课题。

关键词：英语教学;现代信息技术;激发兴趣;转换角色;突出作用

中图分类号：G431文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-094-1

一、运用信息技术可以激发学生学习兴趣

心理学研究表明，当学生对学习内容感兴趣时，学习的效果就好，反之学习效果就差。兴趣是最好的老师，我国也早有俗语“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。经过整合的现代信息技术与初中英语课堂有机结合的教学，完全改观了原来单调的课堂面貌，多媒体教学通过鲜艳生动的图形，声像一体、动静结合的画面，很大程度地调动了学生兴趣，活跃了课堂的气氛，使学生在不知不觉间接受了知识，增强了记忆，促进学生对知识的理解和掌握，开发了他们的创造力，提高了学习效率。比如在教授9A第五单元Reading时，笔者就先播放了奥黛丽.赫本主演的原声电影《罗马假日》中的部分片段，并根据内容设置了几个问题，学生在欣赏经典电影，感叹赫本的美丽之时，又锻炼了听力，完美地回答了笔者的问题，同时对本课要学习的内容充满了期待，真是一举三得。英语课堂上可以这样有效利用信息技术的地方非常多，只要教师运用的合理，都是会效果显著的。

二、在信息技术运用中突出计算机网络的积极作用

网络是一把“双刃剑”。许多教师和家长对于孩子使用计算机都很有顾虑，这是很正常的心理，因为现在的学生对于如何使用电脑，如何上网都非常熟悉，可是他们自发地上网却多数是进行娱乐消遣的，很多网络游戏的操作程序，对学生来说相当的容易，游戏的内容对他们的诱惑力又非常大，一旦学生沉迷其中，往往难以自拔，对他们的身心危害极大。即便学生没有沉迷网络游戏，但由于网络的信息量太大太纷繁复杂，它充斥着大量无效甚至是有害的信息，对处于缺少道德判断力且又极易模仿阶段的初中生来说，如果不进行正确及时地引导，网络信息给他们带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。可是，不能因为网络会带来负面影响，就抛弃了整个知识宝库，教师一定要经常与学生探讨网络的危害，让孩子们时时心里能有一根弦。与此同时，可以和家长多沟通，让家长进行必要有效的监督。在正确使用计算机网络资源的前提下，它对学生学习的积极影响是不言而喻的。让学生进入网络世界，就好像打开了魔法世界的大门，它是一种比其它视听教具更有效的，更便捷的学习方法。计算机作为语言教学工具，不仅以教师或学生为中心，最重要的是人的活动，以及计算机如何帮助人以更快更好的方式完成教学活动。因此，教师要根据教学目的，有效地利用网络资源，创设逼真的教学环境，从视听感觉等多个角度，开发学生的听说读写各个方面的能力，同时布置有效的课后任务，完善监督机制，最大限度地抑制网络的负面影响，利用好它的积极作用，让它成为学生学习的最佳助手之一。

三、要转变教师角色，以便提高教学效果

在传统的语言教学中教师扮演一个十分重要的角色，但是应用信息技术教学后，教师的角色就要转变。英语教师要对自己的角色进行重新的认识和调整，不断更新观念，更新知识。只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的交流和讨论，扮演好组织者、辅导者的角色。英语教师的功能应该集中体现在如何把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”上。英语教师已不再是传递信息的工具，而是需要更高层次的教学能力，真正体现教师的“教”是为了让学生“学”得更好的现代英语教学思想。教师角色的变化并不是削弱教师的地位，如果在这种新的教学模式下，以“学”为中心的教学过程中，忽视了教师作用的发挥，或者忽视了师生的交流，那么这种教学必定失败，学生的学习将变成不着边际的漫谈。因此要明确在以学生为中心的信息技术教学中，教师只是由场上的“主演”变成“配角”，教师对学生的直接灌输减少了，但教师启发、引导作用和事先的准备工作、组织工作都要大大加强，每一个环节若要取得较好的学习效果，都离不开教师。因此教师在整个学生学习过程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教师的作用不应有丝毫的忽视。英语教师要适应这种角色的转变，要更熟练地将信息技术应用于英语教学，更好地提高教学效果。英语教师应该学会做一位辅导者。比如学习星座时，可以叫学生先上网查找十二个星座的名称和相关知识，也可以就准备自己所属星座的相关知识，自己组织好语言，在课堂上作为个别发言表达出来或在小组活动中互相交流等等。另外将学生分成小组，自己准备上课课件和其它材料，然后在课堂上对全班学生进行展示。笔者曾经在复习课中用过此类方法，学生分成四人一组，组员自己分配好任务，讨论好一单元中他们认为需要拿出来进行复习的知识点，上网寻找适当资源，制成课件，然后就由这组中的一名学生上课，上课的小组为了讲好这节课要进行积极准备，组员们其实也就很好地事先复习了本单元内容，还想出来许多招数来增加自己课堂的趣味性、有效性，以吸引其他学生的眼球。听课的学生为了挑出上课的毛病，同时也为自己上课时积累经验，听的那可不是一般的认真，这样课的效果我们可想而知。

合理运用现代信息技术能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已为无数实践所证实。当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每一节课都适宜使用，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教学讲解、板书设计等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以，英语教师在运用CAI技术优化课堂教学的同时，要把握好“度”的问题，要批准用信息技术辅助英语教学的最佳切入点，既不能“喧宾夺主”，但也不要“因噎废食”。