小组循环日记好处多

陶花

摘要：小组循环日记，拓展了空间，让学生表达真情实感;学生之间互相学习，提高了写作水平;架起桥梁，与父母有效沟通;老师不仅能找准切口，使学生扬长避短，还能掌握动向，及时处理班级事件……真可谓好处多多。

关键词：抒发真情;有效沟通;提高水平

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-089-1

一、拓展空间，表达真情实感

1.从师生间的说悄悄话到写悄悄话，表露真情。

美国心理学家罗杰斯研究发现，如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。笔者把“循环日记”当作可以吐露心声的新朋友介绍给学生。笔者说：“老师的工作比较忙，不可能天天和你们聊天。但有一位新朋友很乐意随时随地当你们的忠实听众，那就是‘小组合作循环日记。你们可以把想对我说的话都写在上面，让我知道你们的喜怒哀乐。你们也能从批语中看到老师的心里话。”

从说悄悄话到写悄悄话，“循环日记”让学生觉得写作就是写心里话，没有什么难的，这就不会无话可说，不会把写日记当成是负担。

2.从师生之间的交流到生生之间的沟通，抒发真情。

高年级的学生性格和个性逐渐趋于稳定平衡，能依靠自己的力量去开拓属于自己的世界，但同时这也是另一种顾虑、烦恼的开端。诸如功课方面的问题、与朋友的关系等等，时刻困扰着他们。他们也正是处在寻求独立的时候，很多话不愿向成人说。

学生在“循环日记”中所谈的想法有的虽然很幼稚，但他们敞开了思想，真诚地进行交流。学生们的日记各有特点，用记叙、议论等写法进行着心与心的互动，在互动中满足了他们沟通思想、情感等方面的需要，激发了写作的兴趣。

3.从交流个人感情到关注社会问题，表达真意。

“循环日记”让学生在写作时完全没有恐惧心理，他们可以无拘无束地表达自己的思想。这时，笔者又引导他们把目光投向更广阔的生活空间，观察、发现、捕捉日常生活中遇到的有意义、有趣的事物，写出自己独特的感受。学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸，亲身感受大自然、感受生活，从而使他们敏锐地捕捉到了很多信息。于是，很多有意思的日记就出现了：《别打着“建设港城”的幌子》，学生们表达了家乡道路建设进程慢，给老百姓带来不便的看法;《让我们一起保护地球的生物》，这是学生看到“活熊取胆”后写下的日记;《遛狗热》，是同学散步时观察到的现象……看到这样的日记后，笔者就会告诉学生，这样的话题想写得有深度，可以去展开调查，如问问这些宠物的主人，为什么喜欢？果然，之后就有学生写下《为什么养狗》的日记。

二、互相学习，提高写作水平

由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进行阅读，积累语言。为做到材料新颖独特，他们开始留心周围的事物，还会走进自然与社会这两个大课堂，关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。在每一次积极主动的写作训练中，每一个学生的写作水平都在不断地提高。

三、架起桥梁，与父母沟通

很多孩子在日记当中会倾吐自己的心声。有一次，笔者发现一个孩子在日记中这样写到：“我的U盘丢了，爸爸骂了我，可是最后爸爸丢下一句‘U盘还要不要了，要我再帮你买。那一刻，我觉得天空突然放晴，发现爸爸是爱我的。”看完日记，笔者被孩子能理解父母而感到欣慰，于是，笔者不仅在全班读了这篇日记，还打电话告诉了孩子爸爸这个事情。笔者想，那一刻，笔者利用日记中读到的信息，让孩子与父母有了有效的沟通。更有意思的是，另一个男生听完那篇日记后，也写下了一篇日记《我也真想有这样一位好爸爸》，原来，这个孩子跟父亲交流出现了问题，他总认为爸爸不理解他，两人之间充满了火药味，说已经半年没有好好说话了。看到这个情况后，笔者又和孩子的母亲作了交流，让她了解了孩子的想法，希望她能跟父子俩沟通，协调关系。后来知道，这篇日记给了他父亲深深的触动，改变了不少与孩子相处的方法。

小组循环日记，我们定期也会让家长参与，或以写评语的方式，或以同话题的方式与家长沟通。在这种无声的沟通中，家校联系更加紧密，亲子沟通更加和谐。

四、找准切口，使学生扬长避短

长期的日记交流，笔者已成为学生最信任的知心朋友。对于这些日记中袒露的想法，笔者总是认真阅读，细致地批改，利用批语与学生娓娓谈心，针对不同的问题，提出不同的解决办法。小组循环日记吐露的是心声，如果老师能敏锐地捕捉到里面的信息，一定能成为很好的教育切口，使学生扬长避短。

五、掌握动向，及时处理班级事件

日记记录的都是当天发生的事情，有的同学会写下同学之间的小摩擦，有的同学会提出一些班级事情的现象，这给笔者这班主任掌握班级动向提供了最真实的材料。笔者可以有效地掌握班级情况和学生的思想动态，并适时开展各种教育活动。

（1）结合循环日记，开展主题班会。根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既可以突出班会的针对性，又可以调动学生主动参与的积极性。

（2）利用循环日记，还能促使学生自省。循环日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。翻阅班级循环日记，可使学生重温自己的进步历程，时刻修正自己的行为。