小学数学算法多样化教学策略

王艳军

摘 要：算法多样化是数学教学所倡导的教学理念，提倡算法多样化，标志着教与学的方式的有效转变，既有利于培养学生的独立思考能力，又能激发学生的学习积极性。

关键词：数学；算法；多样化；最优化

算法多样化是数学教学所倡导的教学理念。对小学数学教学而言，提倡算法多样化，标志着教与学的方式的有效转变，既有利于培养学生的独立思考能力，又能发展学生的创新思维。结合教学实践，就算法多样化谈几点认识。

一、鼓励算法多样化

对于同一个问题，学生会有不同的计算方法。学生计算时不可能一次就能有很多种方法，这就要求教师抓住重点，讲究策略，对学生的想法及时以鼓励和评价，尊重学生的个性化思维，对好的算法给予认可。但需要明确的是，算法多样化讲求学生的独立思考，这些方法都是学生自己想出来的。虽然有些方法并不高效，甚至并不十分合理，但这是学生主动学习、用心思考的结果，这就要求教师鼓励学生能从自己特有的视角去解决问题，把自身的经验与数学知识链接并转化，从而把课堂变成学生乐于参与，充满乐趣与活力的场所。

二、实现算法多样化

根据具体的教学内容，我在数学课堂上鼓励学生独立解决问题，尽可能多地找出解决问题的方法。如，在学习“简便运算”这类知识时，以小组为单位进行合作探究，只要学生参与到解决问题的过程中，无论算法正确与否，教师都要耐心、积极地引导学生，培养学生用多种方法解决同一问题的习惯。重视学生在组内与同伴的交流，把自己的思路和算法在组内呈现并进行对比，让学生在交流比较中理解怎样简便就怎样算，从而快速提高计算能力。

三、倡导算法最优化

算法多样化作为一种具体的教学策略，集中体现了数学课改的理念，算法只有在优化后，多样化才有意义。算法最优化就是让学生依据现有的学习、生活经验和知识水平，在各种算法中找到一个自己认为最好的、最能解决问题的算法的过程。数学课堂经常需要对学生的算法进行优化，教学中教师要从学生的层面去考虑优化，且优化的过程由学生自主或合作来完成。如，在进行9加几的计算时，学生方法各异，摆小捧、数数、凑十法等，大多数学生会在不断尝试中选择“凑十法”，就是学生经过学习实践中的算法最优化。

倡导算法多样化，能激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究，能让学生从多角度、多方位去分析问题和解决问题，从而使每个学生得到不同的发展。

参考文献：

朱乐平.小学数学教学要提倡算法多样化[J].山东教育，2000（16）.