创师生幸福学校育健康快乐学生

◎福建省福州江南水都中学 陈光斌

创师生幸福学校育健康快乐学生

◎福建省福州江南水都中学 陈光斌

推动学校体育工作的首要是更新观念，完善设施；其次是开展社团活动、大课间活动和课外活动，拓展学生的爱好特长；而最终要寓德于动，润物无声，提高思想品质。

体育运动；观念；课程；寓德于动

编者按：党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”为此，本期我们聚焦校园体育问题。陈光斌校长从学校的全局出发，谈如何开展学校体育工作和课外锻炼，以及如何寓德育于体育之中；吴启建校长所在的厦门第二中学则是一所百年足球传统学校，一方面具有得天独厚的历史宝藏，一方面身处特区，得时代风气之先，因而也肩负了“足球进校园”的开拓创新之重任；而洪明忠老师作为一名一线体育教师，则用“底层”的视角，看到了当前体育工作中种种的窘境，并由此出发积极建言献策。

我们关注到，日前厦门市教育局公布了《2015-2017年厦门市校园足球工作方案》，提出在2009年以来建立的56所校园足球布点校的基础上，力争到2017年创建165所校园足球特色学校（包括大学5所、高中20所、初中40所、小学100所），并支持鼓励学校组建女子足球队。今后，厦门的小学、初中足球特色学校每周需要开设足球教学课1学时，高中每学期则不少于18学时，而普通学校每学期也要开设10学时左右。每学年将对学生进行足球基本技能考核，并纳入其足球成长档案。2016年，足球运球基本技能将被纳入厦门体育中考的选考内容。同时，还将完善校园足球的联赛机制，建立5人制、8人制、11人制等赛制，并在现有中小学校园足球三级联赛的基础上，举办高校校园足球联赛，贯通4级联赛体系。通过班级赛、校级、区级、市级校园足球联赛等各级赛事，使联赛制度化、常态化。一分耕耘必将有一分收获，我们期待着灿烂的花朵和沉甸甸的果实。

在今年的两会上，全国政协委员姚明提交了推广专项体育课的提案——即按照专项体育项目教授体育课程，学生按兴趣爱好分班，而非传统的以班级为单位授课。这个提案要落实，需要教育、体育主管部门及学校的通力合作，及时出台细化的配套措施，加大校园体育的投入，调整教育教师人才的培养模式，引进专项体育课授课模式等等。

广大青少年的健康身心、强健体魄、坚强意志和生机活力，是一个民族生命力旺盛的体现，也是社会文明进步的标志，更是国家综合实力的重要展示。因此，需要每一位教育工作者予以充分重视。

随着社会的发展进步的教育改革的稳步推进，以人为本的教育思想越来越深入人心，成为学校和教师的基本理念，而以人为本的核心就是要促进学生的全面发展。因此我们必须更新教育观念，推动学校体育工作发展，促进学生全面成长，创师生幸福学校，育健康快乐学生。

一、更新观念，完善设施，促进学生全面发展

现代体育运动，不仅能壮筋骨、增知识、调感情、强意志，还能培养学生的爱国主义、集体主义精神和坚韧不拔、自强不息的意志，造就体格强健、意志坚强、精神刚毅的国民。加强学校体育工作，对于提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义。我们常说：一个学生，学习不好是次品，身体不好是废品，思想和心理不健康是危险品，只有德智体美全面发展，才是精品。一个优秀的学生必然是全面发展的学生，不但要有较高水平的专业知识、实践能力和创新精神，还要有健全的人格、健壮的身体和健康的心理。

考评学校办学质量，既要看分数成绩高不高，更要看师生的笑声甜不甜，歌声亮不亮，体育活动好不好。学校没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。一所幸福的学校，应该是歌声笑声读书声打球声欢呼声，声声悦耳，是学生启智的学园，又是学生成长的乐园，精神的家园。不仅课堂要活起来，而且课外要动起来，师生要乐起来。近年，福州市教育局提出并践行幸福教育，在学生中广泛开展“我成长我快乐”主题教育活动，就是希望通过科学而有艺术的教学，减负增效，丰富学生的体艺活动，培养学生的兴趣爱好，让师生在校园生活中共享乐趣，从而不断提高工作、学习、生活的认同感和幸福感。

我校是2009年创办的一所新校，校园总占地面积54亩，运动场地面积比较大，建有一座专门的体育馆，并有规范的300米塑胶跑道、人工草坪的足球场、排球场等。这几年学校又不断增加投入，完善运动场地、教学设备、器材配备的建设，按国家规定标准和教学需要配备体育教学器材，新铺设了四块塑胶篮球场，建成乒乓球活动室和羽毛球场，购买了十几张乒乓球桌以及大量的体育器材。这些完善的场地和设施，为广大师生的健身锻炼和体育运动提供了优越的条件。同时，我们根据初中学校实际，提出培养“身体棒学习好心灵美”学生的目标，倡导学生要学得专心、玩得开心、静得下来、动得起来；学习有趣味、运动有品位、生活有滋味；努力做到月月有赛事，班班有活动，人人有项目。要求每人熟练掌握两项体育技能；每天做好两操，坚持体锻；每周上好两节体育课，参加好社团活动；每月组织一两场体育比赛；每年举行一两次校园运动会，努力把学校建成美丽的花园，启智的学园，成长的乐园，精神的家园。

二、开好课程，丰富活动，拓展学生爱好特长

学校是传道授业的场所，更是一个强身健体，完善人格的地方。体育运动是学校教育的重要内容，也是中小学生的必修课程。学校必须规范办学行为，严格按照国家课程计划，制订并落实体育与健康课程的实施方案，严禁挤占体育课和学生体育活动时间，开足并上好每一堂体育课。同时注重教学模式、教学内容和教学方法，坚持以学生为主体、以师生间互动为原则，为学生创造一个民主平等，能充分发挥积极性、主动性的体育教学环境，增强体育活力。积极开展选项教学，使体育教学体现时代精神和素质教育要求，符合中小中学生的年龄特征，符合学生的生理、心理发展需要，符合学生兴趣和爱好，培养和提高学生的体育实践能力和体育素养。

在开足、开齐、上好体育课的同时，还要开展好课外体育活动，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活，使“体育、艺术2+1项目”落到实处，切实保证学生每天一小时的校园体育活动。我校在构建教学模式，提高课堂实效，加强校本练习，减轻课业负担的同时，积极开展大课间活动、军训活动、社团活动以及丰富多彩的比赛活动，从而拓展同学们的兴趣爱好与特长，提高学生的体育素养、生活质量与幸福指数。

1.开展社团活动，丰富校本课程。开展丰富多彩的社团活动既是满足学生个性化多样化发展的需要，也是培养学生综合素质的需要。加强社团活动课程化建设，把社团活动作为学校校本课程来开设，既丰富了学校的课程体系，又在新常态下深化和创新了德育工作的途径方式。因此，各个学校都重视建立学生社团组织，开展社团活动，激发学生兴趣、拓展爱好与特长，促进学生的全面、个性发展。围绕“身体棒学习好心灵美”的培养目标，我们要求每个同学都必须参加一个社团活动，培养一两个体育专长。要求非毕业班教师都要担任社团活动的指导老师，每学期开学初，由指导老师和班主任一起推荐社团社长，由德育处团委安排社团纳新活动时间，各个社长摆摊招聘社团成员。目前我校有足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球社、跆拳道社等多个运动类社团。每周三下午第三节课学生开展社团活动，每学期通过嘉年华、元旦、国庆等活动，为同学们提供展示的舞台，同时通过水都之星评选和学分制评价来考核，并纳入学生综合素质考评体系。几年来，我们坚持开展社团活动，为学生的健身锻炼、体质增强、个性发展和特长培养等提供了很好的平台，更为丰富校园文化、彰显学校特色开辟了广阔的空间。

2.开展大课间活动，增强体育活力。我们倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，积极开展冬季长跑和大课间阳光体育活动，2011年，我们对作息时间进行了调整，上午第二节课后的课间操时间由20分钟延长到30分钟，原先每天单一做广播体操变为以班级为单位、技能训练和趣味活动相结合的多元活动项目，逐步形成师生全员参与、共同锻炼，班班有项目，人人有器材，天天有运动的快乐体育活动氛围。除周一升旗周会外，每天开展半小时大课间活动或冬季长跑，学校体育组制定活动计划，由学校提供活动器材，每个年段各个班级每周开展不同项目的活动，让同学们把篮球、排球、乒乓球、羽毛球打起来，把耐久跑跑起来，把跳高跳远跳绳跳起来，把飞盘飞起来，把毽子、足球踢起来，把铁圈转起来，使校园动起来，使运动场活起来，使身体棒起来。总之，想方设法提高学生的生活质量和幸福指数，提高学生对学校和教师的认同感。

3.开展课外活动，拓展兴趣爱好。生命在于运动，集体在于活动。丰富多彩的体育活动，有利于增添学校的活力，浓厚校园文化气息，也有利于增强班级的凝聚力，增强集体的荣誉感和责任感。因此，我们要创造条件，让学生在课余时间走向操场、亲近自然、沐浴阳光，确保每天锻炼一小时。学校要按照省颁课程计划，严格控制课程总量和语数英等学科的周课时数，每天第七节课后，组织学生开展体锻活动。我校经常利用体锻活动时间，开展篮球排球等各个球类，以及跳绳、拔河、障碍接力跑等各种项目的比赛活动。另外，学校每年组织两次运动会，上学期为趣味运动会，下学期为田径运动会。把普及性的体锻活动、竞技性的比赛活动以及娱乐性的集体活动结合起来，既增强了同学们的身体素质，为同学们展示个性风采提供了平台；又增强了班级的凝聚力，促进了班集体建设；更增添了学校的生机与活力。

三、寓德于动，润物无声，提高思想品质

体育锻炼不仅能有效提高学生的健康素质，更对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有重要作用。身体是革命的本钱，健康是人生的第一财富。“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”学生的体育运动过程，不仅是锻炼身体、强壮体魄的过程，同时也是锻炼思想意识、健全人格、优秀品德的过程。所以我们要寓德于动，引导学生在运动锻炼和比赛过程中，养成良好的运动规范和运动习惯。教育学生在运动锻炼和比赛过程中，锻炼坚强意志，培养协作精神，增强集体观念，提高交往能力。例如，为了培养同学们的乒乓球兴趣爱好，我们专门建了一间乒乓球活动室，买了十张乒乓球桌。刚开始时，有的同学在里面推拉跑跳损坏球桌，有的打球时吃零食，包装纸袋随地乱扔，还有的学生打完球经常没有关灯就走掉，甚至有的坐在桌上开玩笑损坏球网。针对这些不良行为，我们利用周会和班会时间及现场进行引导教育，让同学们意识到，学校为同学们的健身锻炼创造了优越的条件，大家必须珍惜爱护桌子、球网等公共财物，保持好运动场地的卫生环境，这样大家才能够玩得开心，玩得尽兴。经过教育引导，同学们现在都养成了爱护公物、随手关灯以及保持卫生等良好习惯。

拔河、接力跑等项目和篮球等各种球类比赛，队员之间能否团结协调、配合默契，直接决定比赛的输赢，这些比赛活动本身就是增强团队协作精神、进行集体主义教育的最好教材。有的班级原来比较松散，同学班集体意识淡薄。班主任就通过组织学生踢足球，组织全班同学积极参与校运会入场式的队列训练和各项比赛，极大激发了同学们的热情，增强了同学们的班级观念、集体责任感和荣誉感，从而大大促进了班集体建设。每次运动会都是学校践行“身体棒、学习好、心灵美”和全面推进素质教育的大检阅，也是同学们强壮体魄、完善自我、展示风采、张扬个性的大舞台，更是团队精神、奥运精神的大发扬。运动场上的每一次激情的跳跃，每一次热情的奔跑，都汇集成学校朝气蓬勃，奋发向上的壮美篇章。

几年来，学校丰富多样的体育活动，涌动着生命的力量和生活的气息，为学生的健康成长、全面发展构筑了广阔的平台。不仅普及性的体育运动蔚然成风，而且也培养了一些具有体育特长的学生。我校林一帆同学参加福建省第51届运动会游泳比赛获两金三银的佳绩，女子排球队参加福州市第51届中小学生运动会排球联赛荣获初中女子组第三名。在每年福州市中学生田径运动会上，我校运动员也都取得较好成绩。学校的体育氛围日益浓厚，体育设施日益完善，呈现出一派勃勃生机的景象。

但是，当前中小学体育工作尚存在评价机制不完善、学校体育风险管理机制不健全、体育艺术教师较短缺，教师的体育观念和运动素养还不能适应素质教育的客观需要等问题，这在很大程度上制约了体育运动和社团活动的开展，影响了学生体质健康水平和艺术素养的提升。全面推进素质教育，办人民满意教育，加强学校体育工作任重而道远。