如何利用多媒体技术优化初中英语课堂教学

李凤

21世纪是一个知识经济世纪，是一个信息时代的世纪。信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响。英语教学对学生的听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。因此，利用多媒体优化课堂教学，既迎合了《英语课程标准》中提出的要求，又以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，优化了英语课堂教学，从而全面提高教学质量。那么如何利用多媒体技术优化初中英语课堂教学呢，下面谈谈自己的浅见。

一、利用多媒体直观的图示画面，激发学习兴趣

兴趣是求知的先导，学生的活动受兴趣的支配。只要他们感兴趣的，他们就会积极主动，心情愉快地学习掌握。因此，在英语教学中，运用启发性导语和直观、形象、生动的现代化媒体，创设情景、营造气氛，尽快地把学生带入特定的环境。例如：在上What is the weather like？这一课时，设计一个中国地图，在地图上出现各大城市名称，点击每个城市名称，就会出现当地的天气情况，如下雪、小雨、天晴、多云等。让学生看图说话，This is Beijing，what is the weather like in Beijing？It is sunny.Oh！This is Shenzhen，what is the weather like in Shenzhen？It is rainy……学生看图用英语流利地报告出各大城市的天气情况，仿佛自己就是天气预报员一般，既兴奋又认真。运用多媒体向学生提供了直观、生动形象的图示画面，学生产生浓厚的学习兴趣和强烈欲望。既喜欢又好学，既培养了学生的积极性，又保证了学习过程的顺利进行，使整个课堂教学进入了最佳状态。

二、利用多媒体的动画效果，培养学生口语交际能力

学习英语就是学习一种技能，技能必须通过大量的实际活动才能获得。从某种意义上说，用英语进行交际的能力不是“教”会的，而是“练”会的。英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。对于初中学生来说，一堂45分钟的课，确实很难始终如一，高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂教学效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可以展示几幅对话场景，让学生自由对话。然后看着动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活泼的氛围中进行交际性练习，培养他们仔细观察事物，善于用英语思维和表达的好习惯。教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛、创造出对话的情境，从而激发了学生的学习兴趣，并促使他们积极思考，表达情感。学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识，培养了交际能力，又强化了记忆。

三、利用多媒体的交互性，优化单词教学

单词教学不能脱离具体的语言环境，运用多媒体教学，就能让单词的学习紧扣具体的语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词，还能利用课件的特殊功能了解词音、词形、词义、范句等，既清楚又生动。信息“反馈”也是教学中的主要环节。传统教学中采用教师念学生听写的方法枯燥无味，不但降低了学生兴趣， 而且信息得不到及时反馈，教师不能及时了解情况， 而采用多媒体辅助教学则可以有效地改变这种情况。初中学生爱动不爱静，他们边学单词、词语，边在计算机上输入，这种口、脑、手并用的教学过程符合初中学生的身心特点，学生会把由自己亲手操作而掌握知识的过程当作一种享受。教学实践证明：传统的教学单词遗忘率高，而利用多媒体教学能充分发挥学生的潜能与创造力，使学生成为学习的主体，爱学、乐学，从而提高学习效果。

四、利用多媒体课件，优化英语课堂教学结构

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动画皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野， 有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力，培养能力，将课堂教学引入了一个新的境界。学生不但可以阅读文字，听录音、看图片和动画， 做练习，还可以回答问题，加入对话可以提高口语表达能力。多媒体教学形式多样，如课堂展示、个别化学习、实验模拟和分析评价等类型。下面谈谈多媒体课件在课堂展示方面的应用。以SEFC教材BOOKⅡ、Unit 18 的Lesson 30《First Aid》为例：上课的步骤是这样的： （1）在大屏幕上展示四幅图片和三段动画，这些图片都跟“急救”有关，从而引出课文“First Aid”，出现课文题目时，再配上专门从医院录制出来的救护车声音。（2） 在介绍“急救”方面的知识时，大屏幕上打出一些“急救”过程的图片，如“划破”“着火”等，中间还用了一些自制的动画。如“人工呼吸”，这一动画是用ANI动画制作软件制作完成的。（3）练习。在大屏幕上显示出多幅图片，让学生试着用英语讲出“急救”过程，最后在屏幕上显示出多幅正确过程，进一步巩固所学内容。（4）归纳总结。显示多幅图片，让学生判断图片上的处理过程是否正确。

五、利用多媒体教育网站，丰富背景文化知识

当前，不仅是多媒体教学手段被大量地应用于现代化英语教学中，互联网也为英语教学提供了一个广阔的信息天地。中国教育网、中华教育网等教育网站中有许多有关英语国家文化背景知识的信息。教育网站为英语教学提供的文化背景知识，不仅信息量大，而且信息更新快。用多媒体丰富的文化背景知识来介绍文章背景和人物，既直观又生动形象。这样有利于导入课文，有助于学生分析和理解课文内容，学起来也很轻松。

总之，21世纪是个信息社会、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，把计算机应用与学科教学整合起来，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生综合素质。