农村中职学校学生职业价值观研究

徐靖靖

【摘 要】随着我国城镇化建设的加快，农村将有大量的富余劳动力转移向城市。中职学校是为企业和社会培养一线劳动者的主要渠道。如果能对中职生的职业观进行正确的引导，对他们的择业和以后的工作、生活等方面都是十分有益的。

【关键词】农村 中职学校 职业价值观 影响因素 对策

中职学校是为企业和社会培养生产、服务、技术和管理一线劳动者的主要渠道。随着我国城镇化进程的加快，农村将有相当数量富余劳动力转移向城市，他们的职业价值观是否科学、合理，不仅仅影响个体的心理健康和人格发展，甚至将影响我国城镇建设的发展。如果能对中职生的职业观进行正确的引导，对他们的择业和以后的工作、生活等方面都是有帮助的。为此，对中职学校职业价值观教育的策略进行探讨。

一、对农村中职生职业价值观的影响因素分析

职业价值观是人在社会化过程中逐步形成的，有着其自身形成、发展的规律及特点，并受多种因素影响或制约。它既受家庭氛围、学校教育、社会环境等外部因素的影响，同时也受个人年龄、性别、兴趣、性格等内部因素的影响。

（一）家庭因素

父母作为孩子的第一任教师，其价值取向、教育方式和言谈举止对孩子价值观的形成起着举足轻重的作用，影响他们对职业的评价和选择。然而，许多农村家庭对子女的职业价值观引导严重缺失。表现在：一是家长对子女的教育问题关注度不高，认为教育是由学校完成的；二是对子女要求太高，而不注意教育方法；三是对职业教育的认识不足，农村家长和学生对职业教育不认可；四是家长常年在外打工和单亲子女占比例很大等，使家庭教育引导成为空白。

（二）学校教育

教育不同，职业价值观也不同。职业教育是培养学生职业素养和职业技能的专业化教育。刚入学中职生没有明确的职业理想和目标，职业价值观还处于尝试阶段。学校在传授知识与技能的同时，必须给予学生正确的价值观引导，在分析现状和发展趋势的基础上，展开职业设想、形成职业认知，可形成正确的职业选择和职业评价。

（三）社会环境

在市场经济的影响下，人们普遍地关注物质利益和自我价值的实现，这些观念对农村中职学生影响更为深远。致使他们的职业理想带有浓厚的功利色彩，在职业选择上更多考虑经济因素和有利于个人发展因素等，脱离了社会实际的功利化职业理想，导致学生从入学专业选择时就存在偏向、最终导致择业的失败。

（四）个人因素

个人的性别、需求、偏见、兴趣、能力、性格、气质等对职业价值观也有影响。调查发现，中职学生职业价值观形成的前提是兴趣，选择什么专业，从事什么职业往往是从兴趣出发的，兴趣上的差异，将导致职业价值观方面的不同；但存在的突出问题是，兴趣支配于偏见。如，农村许多学生及家长对涉农专业没有兴趣，导致农村职业教育偏离了“服务三农”的要求；另外，每种职业都需要所从事的人员具备一定的能力和气质，而农村中职生攀比心理强，自卑心理严重导致能力与气质不可最大化，影响职业选择和择业后的稳定性。

二、引导农村中职生树立正确的职业价值观对策

（一）加强思想教育，引导农村职校学生树立正确的职业理想

社会需要既为人们选择职业提供了动力和源泉，又为个人自我价值的实现提供了广阔的社会舞台。要强化中职生为人民服务的意识，将个人理想与国家、社会利益结合，以社会需求作为职业选择的出发点和归宿点。

（二）加强学校教育，帮助农村职校学生树立正确的职业价值观

1.加强职业生涯规划，提高自身素质

在《职业生涯规划》课程的教学过程中，教师应有针对性和目的性地构建与职业目标相一致的能力结构、知识结构和素质结构，全面提高学生自身素质，帮助中职生为自己的未来人生绘制理想的蓝图。

2.加强德育教育，提高职业道德

目前，低学历以及结构性失业，给中职生就业带来很大困扰的同时，又受职业道德缺失影响，使农村职校学生就业后的失业率不断走高。因而，学校教育应加强对学生的德育教育，把爱岗敬业和诚信教育作为道德教育的重要内容。

3.加强终身学习的教育，帮助学生就业后再规划

中职生毕业后，有两种选择：一是直接工作，但工作后往往面临着工作调整、晋升，再就业或自主创业。另一个选择是对口升学、继续深造。以学历教育谋出路、求生存。在经济相对落后的甘肃农村，对口升学表现尤为突出。因此，学校应加强学生终身学习教育，将职业规划贯穿一生。

4.加强企业化的人才培养模式

中职生的就业存在着初次就业率高而稳定率并不乐观的现象。分析原因，其“职业素养较低”是初次就业持续时间短的重要原因之一。因此，学校要有针对性地在校园文化建设中引入企业文化，创新教育环境，改革教学模式， 运用企业化管理模式，着力培养学生职业素养，构建全新的职业学校人才培养模式，提高就业率和就业稳定率。

5.对学生“全程化”的就业指导

提高就业指导老师的素质，不能仅满足于把学生推向工作岗位，要将就业指导工作贯穿于学生从入学到走上工作岗位的全过程，改变中职生就业难和就业后流失率高的现状。

（三）整合学校和家庭教育，营造良好的价值观教育大环境

家庭教育与学校教育是影响学生职业价值观的两大因素，将二者的有机结合，融为一体，才能形成职业价值观教育的有效合力，才能为农村职校学生树立正确的职业价值观营造良好的环境。

（四）正确评估自己，找准求职方向

教育中职生不好高骛远，应结合自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质、家庭情况等，正确评价自己，为找到理想的工作找准求职方向。

总之，影响农村中职生职业价值观的因素是多方面的，只有调动各方面的积极性，整合教育资源，才能使学生形成正确的职业价值观，将会对我国经济发展、社会稳定及个人职业发展有着深远的影响。