关于摄影教学中感受审美教育分析

杨志

【摘 要】在世界范围内，教育作为一个重要的话题始终被人们所重视。在我国，“科教兴国”的战略也已经实施了很多年。但是相比于西方发达国家对教育的重视程度，我国的教育在许多地方还是需要进行改进的。特别是在摄影教学这一新的教育领域，由于我国在这一方面的教育基础较为薄弱，师资力量远远比不过国外的那些拥有雄厚文化底蕴的大学，所以两者相比之下还是有很明显的差距；但也正是如此，我国在这一领域的教学上还有很大的发展空间。在这里，我们主要就有关摄影教学中感受审美教育的问题以及相关的教育现象进行分析与研究，为以后的摄影教学打下一定的理论基础。

【关键词】摄影 教学 审美 教育

随着人们生活水平不断提高、物质不断得到满足，人们对于享受的要求也越来越高。摄影就是其中的典型代表，随之而来的摄影教学也应运而生。

1 审美教育

审美教育常常是伴随着艺术学科一起实行的，但也不排除在其他的人文学科上应用这种教学方法。作为一种教育手段，审美教育要求的不仅仅是对事物美的欣赏，还要在教育中培养与强化人们的感知力、想象力，在此基础上丰富人的情感，拓展人们的精神世界，同时激发人们的创新思维，鼓励人们创造出更加精美的作品。审美教育通过大量的形象材料和形象手段来刺激人们感官，使人们的感觉力在不断的训练中得到满足与提高。随着科技的发展，审美教育也与时俱进，借用高科技产品来对艺术进行分析与欣赏，不仅让人们更容易地理解艺术，还可以引发人们对艺术的更深层次的了解。

2 在摄影教学中感受审美教育

摄影教学作为一个新兴的教育领域，它的审美活动离不开声音、色彩、线条等形象材料。它的教学是以大量丰富的具体形象为载体，在此基础上刺激人们的各种感官，使人们的感官追求得到满足；与此同时也让人们的感染力得到加强。为了达到最佳的摄影教学水平，我们需要重视它的审美教育。

2.1 摄影艺术相关理论的学习

前面有提到，我国的摄影教学起步较晚，底子比较薄弱，因此在教学中不主张完全按照西方的教学方法进行授课。在考虑到我国教育的习惯后，我们应该从必要的艺术理论基础对学生们进行授课，让学生们先从学习必要的艺术理论开始，打下一个比较坚实的审美基础，在此基础上再进行更深一步的学习。在摄影课上，老师应该按照相关的教学进度，适时地穿插一些摄影理论基础的讲解，最好用身边的例子来教导学生，这样的授课方法要比干巴巴的讲课来得有效果，学生们也听得进去。这些艺术理论对培养学生们的艺术素养有很大的帮助，老师们在选取时需要根据实际情况选择最佳的理论来进行授课，让学生们把从外在获得的知识转化为内在的艺术底蕴，并进一步升华为稳定的艺术素养，进一步提高学生们的审美能力。

2.2重视摄影实践

上面我们提到了摄影艺术理论的教育，现在我们就要谈谈摄影实践。理论与实践是不可分割的两部分：只有理论而没有实践只是一种纸上谈兵，没有实际用处；而过于重视实践而忽视理论的指导作用则会遇到很多不必要的问题，不仅延长了研究的时间，还打乱了预定的计划，需要根据实际情况重新制定计划。所以，我们不仅要学习理论知识，还需要将其运用在实践上，使得两者得到完美的结合，最终达到我们预期的最佳效果。

摄影实践其实也就是将课堂上所学到的理论运用到实际操作中，在自己的摄影作品中感受到美的存在。摄影创作活动在摄影艺术教学中理应占有相当大的比例。因此，我们应当主张在摄影课上创造更多的摄影实践机会让学生接触摄影器材，接触并走进大自然进行摄影实践。这种做法一方面可让学生欣赏到课堂上没有的美丽景色并为之陶醉，还可以利用这种机会让学生们主动地去发现美、捕捉美、表现美；另一方面在自然的环境中可以最大限度地调动学生们的创作积极性，激起学生们创造美的欲望与兴趣，进而可以得到学生们的最佳的作品，达到教学审美的最终目的。一般来说，一幅好的摄影艺术作品，不但要将自然之美表现出来，更重要的是要表现出摄影者对所拍摄的作品的感受，要表达出作者在拍摄时所带有的强烈的感情色彩和审美情趣。按照这样的标准来对学生们的摄影实践进行严格要求，可以得到一些优秀的作品。

2.3对摄影作品进行评价，提高学生们的审美能力

在对待艺术的审美教育上，正确评价艺术作品也是审美教育一个非常重要的教育环节：学生们只有提高对美的事物的分辨能力，才有可能提高创造美的能力。为此，开展摄影作品评论，提高学生们对美的事物的欣赏水平同时也是提高他们的审美评价能力，是摄影教学中的一个不可缺少的环节之一。

一幅优秀的摄影艺术作品，是内容与形式完美统一的结合体。让学生通过对好作品的欣赏，体验摄影作者的思想和创作意图。除了让学生仔细品味教材中对摄影作品的点评外，老师还需要引导学生充分发表自己对该作品的看法，让学生分析作者从构思到各种造型因素的成功运用，分析作者对作品的感情投入，充分领会摄影作品在思想性与艺术性的完美结合；同时让学生找到作品中其他值得自己借鉴的地方。

3 结语

人们对艺术的追求是无法停止的，只有不断地与时俱进才可以创造出更多美好的艺术作品。当然，艺术的教育也是必需的，摄影教学作为艺术教学的一种，在我国还有很大的改进与进步的空间；作为一种对学生进行美育的教育渠道，这种教育还有很多问题值得我们进行深思与探究。只有不断完善摄影教育，我们才可以达到预期的最佳效果。

【参考文献】

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