中学生化学实验能力的评价方式探究

沈新胜

【摘 要】化学实验在化学的新课程教学中具有其他课程内容和形式不可替代的作用， 化学实验能力的高低体现了学生的化学素养。对中学生化学实验能力的评价不只是评价学生对实验知识、实验操作技能的掌握情况，更重要的是能通过对学生在实验中的表现进行观察分析，评价学生在实验探究能力、创新能力、评价反思能力、合作与交流的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。本文探讨了中学生化学实验能力评价中存在的问题并分析常见方式和方法。

【关键词】化学实验能力 活动表现评价 纸笔测试

化学实验是化学学科的重要特征之一。通过实验活动，让学生掌握基本的化学实验技能和方法，体验实验探究的基本过程，有助于激发学生学习化学的兴趣，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。化学实验能力评价必须要关注以下几个问题。

一、化学实验的目标

（一）知识与技能

获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。

（二）过程与方法

1.在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

2.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

（三）情感态度与价值观

1.发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

二、传统实验评价方式存在的问题及现代实验评价的发展方向

（一）传统实验评价存在的问题

1.在评价功能上过分强调甄别与选拔功能，并把它作为评价的出发点和归宿，仅仅关注学生的学习成绩，忽视学生其他方面的发展和评价的诊断和发展功能。

2.在评价的主体上强调教师和学校管理者评价的主体作用，而将学生排除在评价的主体之外，使学生在评价的过程中处于被动的被评价地位，忽视学生发展过程中的自我评价和自我调控。

3.在评价方式与方法上以纸笔测验作为唯一或主要的评价手段。

（二）实验评价的发展方向和方式

1.以质性评价整合与取代量化评价。

2.强调评价问题的真实性和情境性。

3.评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。

三、现代实验评价的主要方法

根据以上分析我们确立了学生实验能力的评价方式：一种以实验技能或设计为主的实验，另一种是在诊断式考察或选拔性考察中以纸笔测试性为主的考察方式。

1.活动表现评价学生的实验考察

教师可以通过观察和交流来收集学生在化学实验学习活动中的表现并给出相应的评价，可以了解学生对化学实验知识与技能的掌握情况。如学生是否认识常见的化学物质（药品）和化学实验仪器，化学实验基本操作是否正确规范，化学实验仪器的安装是否合理，化学实验活动中能否较为熟练地掌握综合运用化学实验的基本操作技能，并注意实验安全。通过观察，可以了解学生在化学实验态度、情感与价值观方面的发展。如学生对生活中和自然界中的化学现象是否具有好奇心，是否积极参与化学实验操作活动，并善于与同伴合作，在化学实验中是否注意节约和合理使用化学药品等。

教师与学生、学生与学生之间的相互交流也是评价学生在化学实验学习活动中表现的最常用和最主要的一种方法。 （1） 书面交流。如学生所提交的化学实验方案是否具有一定的新意，并且具有可行性；对所获得的证据能否恰当地运用化学用语、表格、线图等形式进行处理；能否对化学实验的感受、体验、经历等主动进行反思等。（2） 口头交流。如能否较为清楚地表述所要探究的化学实验问题；是否主动与老师、同伴交流化学实验信息和实验探究结果以及在实验过程中的各种感受等。

2.纸笔测验

纸笔测验仍然是一种重要而有效的评价方式。在高中教学中运用纸笔测验，应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。纸笔测验内容、方式方法必须根据课程改革的需要做出积极的改进。

案例研讨：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。本题虽是实验题，但重在考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，问题情境真实，重视过程评价，且答案有多种，强调思维的开放性。

总之，化学实验是学生认识化学和进行化学探究的重要途径之一。化学课程改革特别重视对学生化学实验能力的培养。为了体现新课程理念，实现良好的选拔功能，中学化学教学中需要加强对学生实验能力和素质的考查和评价。

【参考文献】

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[2]丁朝蓬.新课程评价的理念和方法[M].人民教育出版社，2003.

[3]郭金花.中学生化学实验能力评价实施程序探析[J].教育管理与评价，2005（11）.