小学数学教学之体会

覃锦玉

【摘 要】俗语说，学好数理化，走遍天下都不怕。而数学这门学科，又排在数理化之首，可见其多么重要。小学对人生中其他学校教育阶段来说是基础，只有把基础打好，才能更好地进步，才能顺利步入高中乃至大学的校园。数学无处不在、无时不有，关系到生活的方方面面。学好小学数学，是学生们的理想，是父母的期盼，也是老师的心声，能帮助他们为未来更高层次的学习做好准备，因而具有很现实的意义。

【关键词】小学 数学老师 教学 体会

父母将自己年幼的子女送到小学读书，就是希望学校能够帮助其培养教育他们的子女，使孩子们早些懂事，学会做人，学会学习。然而，良好的学习成绩并不是那么容易取得的，需要各方面的共同努力，包括老师、学生和家长。其中，老师是非常重要的一个因素，是学生能否学好知识的关键所在。数学作为一门学科，与其他科目的教法有共同之处，也有独特之处。笔者从事数学教学多年，在此简要谈谈小学数学教学的一点体会。

一、重视基本原理和推论，引导学生透彻理解其内涵和演变

万变不离其宗，问题的本质只有一个，只有把握本质才能很好地解决问题，数学教学就是如此。很多学生感觉数学学习吃力，答题总不得要领，解题的切入点难以找到，这样的问题在目前的小学教学过程中是十分常见的。对于这样的现象，原因其实很简单，就是学生在学习时忽略了基本原理和推论的重要性，只知道死记硬背，而忽视对其内涵的理解和消化，导致基础出现漏洞，知识结构不健全，久而久之，学生就难以跟上老师的教学步伐，成绩一落千丈。所以在数学教学方面，老师要重视对教材基本原理的讲解，一定要讲解到位、细致，并注意适当拓展延伸，把握其演变趋势，尽量多花时间，并及时检查学生们的理解情况。重视基本原理的传授工作，使学生运用自如，胜过题海战术的苦练，也符合新课标为学生减负的要求。

二、时刻留意对课堂氛围的调控，营造一种活泼、积极和轻松愉快的课堂氛围

随着社会的进步发展，人们的生活水平在不断提高，眼界和思想也越来越开放。作为孩子们的老师，更应该走在学生们的前头，摒弃保守死板的教学理念，勇于探索新的开放的教学方法。以前的老师上课时拿着课本夸夸其谈，忽略学生们的反应，课堂氛围死气沉沉，导致很多小孩上课就犯困，或者开小差，兴趣大大下降，效果不尽如人意。显然，这种旧的教学方法并不适合现在的孩子们，他们需要一种充满活力的、轻松的、幽默的课堂氛围。为了适应新时期的教学要求，取得较好的教学效果，需要老师们转换思想，重视对课堂教学氛围的营造，保持一种幽默、愉快轻松的环境，以激发孩子们的兴趣和激情，集中他们的注意力，提高课堂教学的效率。营造课堂氛围的方法很多，可以通过讲故事、笑话、猜谜语、比赛等等方式，在课堂上适时加入这样一些环节，将起到事半功倍的效果。

三、要学好数学，总结和复习是很关键的环节

一味地做题而忽视总结和复习势必会影响学习的效果，老师要注意培养学生们养成及时总结和复习的习惯。好的习惯将使人终身受益，总结和复习对于数学学习而言就是这样的好习惯。人的记忆力是随着时间的推移而变化的，初始阶段遗忘率很高，这就是及时复习的原因。复习之后，遗忘率慢慢下降，复习的次数越多，遗忘率更低，慢慢趋于稳定，记忆效果好，对知识的理解也更加深刻细致。科学的学习方法就应该这样，老师要注意引导学生，使他们早日养成好的学习习惯，无形中提高教学效率和水平。总结对于学数学而言，也是不可或缺的环节，总结才能发现问题，发现问题才能想办法去改进提高，最后获得进步。可以说，总结是进步的助推剂，有了它，学生们的成绩将会获得质的提高。好的习惯一旦养成，对以后的学习和生活也是百利无一害。因此，作为他们的老师，要监督引导他们早日养成总结和复习的好习惯。

四、培养学生们的学习兴趣

兴趣是最好的导师。有了浓厚的学习兴趣，学生就会不知疲倦地去学习、去探索、去练习，无形中提高他们自主、自觉的学习能力，还能使他们在遇到学习困难时更加勇敢地去面对，永不退缩。培养孩子们的学习兴趣，跟老师自身的教学方法关系巨大。首先，老师要努力使自己成为学生的朋友，做他们的知己，关爱、呵护他们，经常换位思考，多为他们着想，消除彼此之间的隔阂。其次，课堂氛围要保持活跃，让学生成为课堂的主人，鼓励学生大胆发言，多给他们融入课堂的机会。接着，把备课环节做好，多收集相关资料，时不时地活跃一下课堂氛围。最后，作为学生们的老师，应该多和他们沟通，了解他们的内心动态，关心他们的忧虑和困难，帮助他们打开心结，走出困境。

结束语

高尔基说，人民教师是太阳底下最光辉的事业。作为老师，我们既要感到自豪，同时也应该感到责任的重大。只有把自己的工作做好，使孩子们健康快乐地成长，我们才能对得起孩子们的父母和社会上千千万万关心支持教育事业的爱心人士。对于小学数学教学而言，老师们应该注意引导学生透彻理解教材基本原理和推论的内涵和演变；留意调控课堂氛围，把握学生们听课的情绪，营造一种活泼、积极和轻松愉快的课堂氛围；监督和教导他们养成总结和复习的好习惯；多关心孩子们，做他们的贴心朋友，并培养他们的学习兴趣。

【参考文献】

[1]郑毓信.数学方法论[M].南宁：广西教育出版社，2001.

[2]陆淑芳.小学数学思想方法指导的现状与对策[J].教育科研论坛，2010（06）.

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