谈如何激发小学生的学习动机

刘秀萍

【摘 要】要激发学生的学习动机，应该从以下几点入手：首先，教师要理解尊重每一位学生；其次，教师要注重师生之间的情感交流；第三，要运用直观教学激发学生的学习动机；第四，要善于开展游戏活动增强教学趣味；最后，要引入竞争机制，及时鼓励奖赏学生的进步。

【关键词】学习动机 教师的语言 建议

当代小学生的物质生活一直非常富有，社会生活给他们带来了非常宽广的娱乐空间，五花八门的网络世界给自制力差的学生带来极大的诱惑。可是，家长们争先恐后地让孩子在业余时间参加这样那样的辅导班，无形中剥夺了孩子们娱乐的时间，加之老师的教学方法较为陈旧，致使不少学生对学习缺乏良好的学习动机。三十多年的教学实践使我逐渐认识到，影响小学生学习动机的原因很多，要激发学生的学习动机，应该从以下几点入手：

一、教师要理解尊重每一位学生

美国心理学家马斯洛认为，人都有要自我实现的愿望，但他们又有很多的担心和忧虑，这些担心和忧虑可能成为学生自我实现愿望的主要障碍。因此，在教学过程中，教师应给予学生充分的理解和尊重，让他们感觉到爱和归属感。在日常生活中，教师要在点点滴滴的生活细节中关心爱护他们、理解尊重他们，和学生建立起良好的师生情谊。

二、教师要注重师生之间的情感交流

要激发和维持学生的良好学习动机，就必须建立新型的师生关系。

（一）融洽的师生关系

融洽是指师生间的情感联系，爱是其中的核心要素。教师要通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，要对学生各方面给予关注。爱，将教学中存在的师生的“我”和“你”的关系，变成了“我们”的关系；爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。融洽的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因而，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让学生时刻感受到老师的爱，觉得老师是最值得信任的人，跟老师交流心得体会，达到师生关系的最佳状态。教师还要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们纯真的爱，充分运用表扬的多种方式。相信你对孩子有一份爱，孩子也会还你一份尊重。

（二）合作的师生关系

合作的师生关系就是要求教师不要以教育者自居，不以强制手段，如训斥、羞辱等方式来强迫学生服从老师的意志。强制性的教育很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对老师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习兴趣。合作就意味着教师与学生在人格上是平等的。“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”。“吸引”就是使学生对学习产生兴趣，让他们乐意参加到教学活动中来。

（三）互动的师生关系

课堂是生与生、生与师互动的课堂。教师也要成为学习的参与者，和学生一起研究，一起交流，一起提高。在这过程中，教师可以根据进一步强化或者修正原有的教育观念与行为，学生也能在这互动的学习环境中增强自己的学习兴趣。例如，在讲《威尼斯的小艇》一文中的船夫驾驶技术这一部分时，我和同学们分角色表演船夫和游客，孩子们积极参与，教学效果非常成功。

三、要运用直观教学激发学生的学习动机

小学阶段，小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动、色彩鲜艳的图片和实物非常感兴趣，因此，教师要多运用直观形象的教具激发学生的学习兴趣。例如，三年级第21课《太阳》这是一篇说明文，对于三年级的学生来说，这篇文章是比较枯燥的。在讲课时，我运用了实物和生动形象的图片，同学们兴趣浓厚，集中精力去看、去听，并且学会了举例子、做比较等多种说明方法。

四、要善于开展游戏活动增强教学趣味

爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习的积极性。在教学实践中，我时常采用游戏教学，根据不同年龄段的学生，我运用不同的游戏。年龄小的学生采用简单的游戏，年龄大的学生采用逻辑思维性强的游戏。例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我让学生进行角色扮演，把学生带进故事情节中，充分调动了学生们的情感参与意识，大家积极踊跃，开动脑筋用心认知，教学效果不言而喻。

五、要引入竞争机制，及时鼓励奖赏学生的进步

在教学中，教师要善于引入竞争机制，通过对优胜者奖励来激发学生的上进心，同时还要做到以下几点：（1）教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的手段。（2）按学生的能力等级进行竞争。（3）进行多指标竞争，让每个人都获得成就感。（4）提倡团体竞争。

教学过程中，我们可以在课堂上进行分组比赛，比如：我们可以把第一组称为喜羊羊组，第二组称为美羊羊组，让两组展开竞赛，看哪个组得的大红花最多。这样来就可以使学生边娱乐的同时学到知识。

作为一名教师，只有把爱注入学生心田，通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，进而产生积极的学习情绪和良好的心境。学生只要体验到成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量，这时，老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。教学过程中教师首先提出问题，然后让各小组激烈地讨论，并展开竞赛，以激发他们的学习积极性，最终解决问题，找到问题的答案。

生动的课堂是学生真正的精神家园。富有生命情趣的课堂，必须要靠教师充分运用自己的教育智慧，围绕学生的发展精心设计教学方法，保持课堂的高度灵活性和开放性，让自己、让学生都融入课堂，师生共同发展、共同进步、共同成长。