新形势下如何打造初中物理高效课堂

刘建平

【摘 要】新课标对初中物理的要求决定了课堂学习成为学生学习的主要形式，在此情况下，提高学生的课堂学习效率成为初中物理教学的重中之重和全新挑战。本文从教师教学的实践和经验出发，对打造初中物理高效课堂做出新的思考。

【关键词】新课程标准 初中物理 高效 课堂教学

在如今提倡素质教育和课堂效率的新形势下，新课程标准改革成为初中物理教育发展的重要里程碑，对初中物理教学提出了新的要求和挑战。在此情况下，提升课堂教学效率、切实减轻学生负担就成为贯彻新课程标准思想的必需，也成为广大初中物理教学工作者所面临的重要问题。

一、初中物理的教学需求

初中阶段学生第一次接触到物理学科，对于广大初中学生来说，初中阶段的物理教学既是培养学生对物理学科兴趣的主要途径，也是日后物理学习的主要基础。初中物理作为高中物理教学的基础和铺垫，与高中物理课程衔接紧密，初中物理掌握不好将直接导致学生物理基础的薄弱和高中物理学习困难。

同样，在中国现有的教学体系下，物理学科是学生除数学以外首先接触到的“理科”课程之一，初中物理教学不仅影响到学生未来的物理学习，也将直接影响学生对于化学、生物等“理科”的兴趣，对于学生未来专业方向的选择和理性思维的培养都有着深远的影响。打好初中物理基础，不仅能够培养学生对于理工科学科的兴趣，而且能够有效地开拓学生的视野、培养学生的理性思维方式，值得广大教学工作者关注。

初中物理的教学也必须适应学生的特点和需要。初中生处于刚刚步入青春期的年纪，思想尚未成熟，自制力相对薄弱，学习上仍需要教师的监督和管理，课后自主学习的效果并不明显。同时，青春期的青少年又常有着对老师、家长的叛逆心理，难以接受教师强硬态度和严厉管教，这对初中教师的教学技巧提出了严峻的挑战，也要求教师尽量在课堂上完成教学要求。不仅如此，初中生刚刚脱离小学生活，尚不能长时间集中注意力应付课堂学习，而物理学科又有着大量的新知识和新理念，这要求初中物理教师循序渐进、科学合理地安排教学内容和教学进度，通过巧妙的教学课程设置和丰富的教学方法提升学生的注意力与课堂效率。

二、课堂效率的提升方法

（一）针对大部分学生调整课程进度

在初中物理的教学实践中可以发现，教师对课程内容和进度的把握能够极大地影响学生的听课效果。由于初中物理的教学内容本身较为基础，不少曾经对物理有所了解的学生很容易理解课堂内容，常常在课堂上表现活跃，造成了教师对整体学生掌握程度的误判，错误地加快了教学进度。而初中生刚刚接触物理学科，对所学内容的掌握程度有所差别在所难免，其他学生一旦跟不上教学进度，容易产生“物理很难”或“自己不擅长学习物理”的错觉，对物理学习产生畏难情绪，影响了学习兴趣。

教师在教学过程中，可以通过在课堂上关注学生反应、课后认真批改作业等方式了解学生课堂内容的掌握情况，对于普遍反映的难点、疑点着重讲解，做到有的放矢的针对性教学。教师也可以仔细研究往年教学进度、与同事互相交流探讨等方式参照其他班级的教学进度，吸取他人的经验，对自己的教学日程做出调整。

（二）丰富的教学手段营造轻松的课堂氛围

新课程标准下的物理教学安排了大量的物理实验，非常重视物理的实践性学习。在新形势下，初中物理教师应该主动贯彻新课程标准精神，使用包括物理实验在内的丰富多彩的教学手段来营造轻松的教学氛围。物理实验对初中物理学习非常重要：一方面，物理探究性实验可以打破单调的课堂节奏，吸引学生的注意，营造出轻松活泼的教学氛围；另一方面，对物理现象、物理规律的理解不能局限于书本内容，缺少了物理实验这种直观的教学方式，学生难以做到对于课堂内容的真正理解，影响了课堂效率的提高。

初中物理实验相对于高中物理实验来说，难度较低、危险度较小，学生可以在教师的指导之下独立完成。从提出问题、做出假设、设计实验过程、模拟实验结果、实际操作、观测实验现象、记录实验数据到得出实验结果等等环节，教师都可以引导学生自主完成。而对于少数难度较大或危险性较大的实验，教师可以活用教学器具，在课堂上展示实验结果而无须拘泥于由学生亲自动手。大量的物理实验和课堂展示能够灵活地表现课堂所学内容，帮助学生理解书本上的知识，培养学生对于物理的兴趣，有效地提高学生在课堂上的学习效率。

（三）鼓励探究性学习

物理学科是一门关于“事物道理”的学科，关注于探究各种现象的原理和应用。在物理学习中，拥有好奇心和探究欲是学好物理的必备条件，也是教师应该鼓励和发扬的基本素质。初中生正处于对世界充满好奇的年纪，鼓励学生从生活中发现问题对于学生知识体系的构建、学习习惯的培养和学习自主性的提高都非常重要。在初中物理的教学实践中，物理兴趣小组和课堂讨论小组都是很好的教学方式。教师可以在课堂上安排学生分组讨论，由学生自己提出与教学内容相关的问题，小组成员共同讨论提出解决方案并对全班同学做出展示和介绍，由老师评判和指导。这种课堂教学方式鼓励了学生发挥主观能动性，培养了学生与人合作的能力，在小组讨论中理清了思维，锻炼了口才，在初中物理教学的实际应用中发挥了良好的效果。

三、结语

在提倡素质教育、进行新课程标准改革的新形势下，提高课堂效率成为提升学生成绩的主要手段，也是学生物理学习的基础。打造初中物理高效课堂成为新形势下广大初中物理教学工作者所面临的新挑战，有赖于教师教学能力的提高和社会各界的共同关注和努力。

【参考文献】

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