中医院校硕士研究生新生医学统计学知识现状调查

衡明莉，王泓午，赵铁牛，李戈，徐芳，步怀恩

(天津中医药大学中医学院，天津300193)

中医院校硕士研究生新生医学统计学知识现状调查

衡明莉，王泓午，赵铁牛，李戈，徐芳，步怀恩*

(天津中医药大学中医学院，天津300193)

目的:调查本校硕士研究生新生医学统计学知识掌握情况，为中医院校医学统计学教学提供参考。方法:采用自制量表对中医院校2012级刚入硕士研究生进行调查。结果:在调查的354人中，有近三分之一的学生本科期间未学过医学统计学，在学习过医学统计学的学生有15%的学生基础知识掌握欠佳。结论:应加强中医院校本科生医学统计学的学习，硕士研究生医学统计学的学习应根据情况分班授课。

医学统计学;中医院校;硕士研究生

医学统计学是一门研究数据的重要工具，对于研究生尤为重要，在硕士研究生新生学习医学统计学之前了解学生们的本科阶段医学统计学知识掌握情况非常重要，为了更好的了解学生本科阶段医学统计学知识掌握及确定研究生阶段医学统计学的讲解内容，本文笔者所在教研室对所在学校的硕士研究生新生做了调查。

一、研究对象和方法

1．研究对象。

以本校2012级刚入学硕士研究生为调查对象。

2．调查方法。

由研究者所在教研室自制调查问卷，经过信度和效度检验，问卷内容包括基本信息和医学统计学知识掌握情况两个方面。基本信息包括年龄、性别两个项目;医学统计学知识掌握情况共包含5个项目，分别为资料类型判断、定量资料统计描述、定量资料统计推断、定性资料统计描述、定量资料统计推断，每个项目评分为1-4分，1分为知识掌握小于25%，2分为知识掌握在25%到50%之间，3分为知识掌握在50%到75%之间，4分为知识掌握大于等于75%。发放问卷370份，回收问卷354份，回收率96%。

3．统计分析方法。

采用EPIDATA3．02建立数据库并实行双录入以保证录入效果，采用SAS9．2统计分析，本研究数值变量服从正态分布，给出均数、标准差;等级资料给出每个等级类别下的例数和百分比。

二、研究结果

1．基本情况。

本次共调查354人，年龄在21岁-32岁之间，平均年龄24岁，标准差1岁;其中男性89人，女性265人。

2．医学统计学知识掌握情况。

在调查的354份问卷中，100人本科期间未学过医学统计学(包括数理统计学)，占总人数的28．41%;在学习过医学统计学的学生中，必修180人数，占总人数的51．44%;选修69人，占总人数的19．60%;自学3人，占总人数的0．85%，还有2例该项目未填。必修课的平均学时为40，其中开设33学时的院校最多。选修课的平均学时为33，其中开设36学时的院校最多(见表1)。在学习过医学统计学的学生中，统计学知识掌握情况如下(见表2)。

表1 学时统计

表2 医学统计学知识掌握情况［n(%)］

统计分析第一步是要识别变量类型，变量类型不同所选择的统计分析方法也不同。从表2可以看出，研一学生对变量类型判断这一方面知识掌握程度不尽如人意。有50%左右的人会把资料类型判断错误，进一步分析显示计量资料方面的判断正确率在60%左右，而计数资料只有四分之一的人判断正确，甚至有些资料如中医症状只有不到15%的人判断正确。

对于定量资料而言，统计描述的指标很多，而根据数据的分布选择合适的统计描述指标是至关重要的。在文献中经常看到有些人不分青红皂白，不管什么分布类型，统统选择均数标准差去描述，这是大错特错的。我们选择均数是想要在一组数据中找到一个代表值，大多数人的测量值应该在这个代表值左右分布，而对于偏态分布的数据也能计算均数，但是这时候的均数已经不能代表大多数人的测量值所在位置，失去其代表性。从表2可以看出还有25%左右的人连集中趋势和离散趋势指标还分不清楚，更不要说在实际运用中正确选择指标了。在定性资料统计描述方面，从表2可以看出，有60%的人知识掌握程度小于50%。

在定量资料统计推断中，仅有25%的学生知识掌握较为熟悉(知识掌握程度大于等于50%)，定性资料统计推断知识掌握较为熟悉的比例比定量资料高一些，但比较有限，详见表2。

三、讨论

中医院校新入学研究生学生医学统计学知识掌握情况令人担忧，本次调查中有近三分之一的学生本科阶段没有学习过医学统计学，这说明在一部分中医院校中，本科教学中未设置医学统计学这门课程。统计学是认识社会和自然界中随机现象的数量特征的一门科学［1］，医学研究中，由于生物现象的变异较大，由实验或观察得到的结果往往会受到许多随机因素的影响［2］。如果缺失这么课程，学生们就不能透过偶然现象来探测医学规律，研究结论也无科学性而言。

在研究生医学统计学教学之始建议先对学生们的医学统计学知识进行摸底调查，然后根据学生们知识掌握情况分有无基础班分别进行教学。冰冻三尺非一日之寒，医学统计学的学习需要循序渐进，对于没有基础的同学主要侧重讲解基础统计知识，对于已有基础统计知识的学生，可以开设高级统计学内容，以满足将来科研工作方面的需要。而且这些已有基础的学生也可以作为知识传播者，在同一个宿舍或者同一个班级中对那些没有基础的学生给予帮助。国内刘智勇［3］96篇硕士研究生学位论文统计方法应用状况的调查分析表明:目前中医院校硕士研究生使用最多的统计方法仍以的t检验和方差分析为主，使用高级统计分析方法较少。这种结果有两种可能，一是学生们没有学习过高级统计学方法，二是学习过但不会应用。不管是哪种情况都应该加强高级统计学的方法学习和应用。

［1］原建慧．非预防医学专业医学统计学教学改革［J］．中国高等医学教育，2006(3):81-82．

［2］马斌荣主编．医学统计学［M］．第六版．人民卫生出版社，2013:2．

［3］刘智勇，范杉，张雪飞，等．96篇硕士研究生学位论文统计方法应用状况的调查分析［J］．中国高等医学教育，2002(6):16-17．

Survey of medical statistics knowledge of the first-year graduate students in TCM

Heng Mingli，Bu Huaien，Zhao Tieniu，et al
(Department of traditional Chinese Medicine，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine，Tianjin，300193，China)

Objective To survey the medical statistics knowledge of the first-year graduate students and to provide reference for teaching in TCM．Methods self-made questionnaire was administered to graduate students enrolled in 2012．Results:nearly one-third of the participants did not learn medical statistics，while 15%of those who had learned the subject were not competent in the subject matter．Conclusion:The learning of the subject should be strengthened．

medical statistics;TCM;graduate students

G643

A

1002-1701(2015)04-0113-02

2014-05

衡明莉，女，硕士，讲师，主要从事医学统计学的教学和研究工作。

天津市教育科学“十二五”规划课题(HE4072);天津中医药大学教改课题(2013JYA008)。

*通讯作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．04．060