高校青年教师思想政治现状与思想根源解析

张艳伟，薛 影沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

高校青年教师思想政治现状与思想根源解析

张艳伟，薛 影
沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

高校青年教师是高等教育事业持续健康发展的生力军，是高教队伍的重要组成部分。但因受经济全球化、思潮多元化的不良影响，在少数青年教师身上也出现了理想信念淡漠、功利倾向明显、职业情感弱化、教风学风下滑等一些不容忽视的问题。深入研究当代高校青年教师的思想政治现状，挖掘其思想根源，对于有的放矢地开展高校青年教师思想政治的教育工作和培养工作具有重要而深远的意义。

高校青年教师；思想政治现状；思想根源

当前，青年教师已占到高校教师队伍的大部分，在践履各项办学功能过程中承担着大量具体工作任务，发挥着骨干乃至中坚作用。同时，由于我国社会正处于深刻的转型时期，加之经济全球化、信息网络化的深入发展，国内外各种思潮的多元化熏染，青年教师的思想政治状况也出现了多元化发展趋势，其中绝大部分的高校青年教师保持着良好的主流思想政治发展态势，但在少数青年教师身上也出现了理想信念淡漠、功利倾向明显、职业情感弱化、教风学风下滑等一些不容忽视的问题。

一、当前高校青年教师思想政治中存在的问题

日前，本课题组针对驻沈各高校青年教师思想政治状况展开了专项调查研究工作，通过调查数据统计与分析，发现下面两项重点问题，对青年教师、青年学子乃至高等教育事业将会产生至深、至大的深远影响，应该引起我们足够的重视。

（一）高校青年教师的信仰现状：主流健康，部分错位

高校青年教师作为高校教育事业持续健康发展的生力军、社会主义事业的建设者接班人，他们的信仰情况不仅对自身的职业操守、专业发展、个体成长有重要的现实意义，还在很大程度上决定受教育者的价值导向和人生观，决定中国特色社会主义事业的前途和命运。

伴随着改革开放和体制改革成长起来的青年一代，在各种社会思潮的冲击和碰撞下，金钱主义、实用主义、功利主义、个人本位等思想观念紧随其身，致使青年教师的思想观念形成了多元化的趋势。面对这种形势局面，有的人能保持清醒的认识，具有大局观，明辨是非；有的人则思想混乱，政治迷茫，价值观扭曲，随波逐流。

根据调查结果显示，目前高校青年教师的信仰也呈现出多元化趋势，其主流是积极、健康、向上的，支持和维护国家的大政方针，心系国家建设和未来发展，以国家大局为重。热爱教书育人伟大事业，愿意为高等教育事业发展做出贡献。但同时，一部分青年教师也出现了信仰选择错位，他们政治信仰迷茫、理想信念模糊、服务意识不强，面对各种良莠不齐的社会思潮，他们不能理性区分和判断，缺乏负责的态度和明辨是非的能力。面对问题凸显的社会大环境，他们愤怒又彷徨，熏染其中以至于沉沦，将追求金钱与权力作为终极目标。对于心中的不满和哀怨，网络成为他们的发泄口与垃圾桶，未经思索的词句、不负责任的言论倾泻于网络之上，不在乎网络的超大传播力，带来的负面作用和影响，对此甚至抱有无所谓的态度。自私自利，只关心自己的利益和喜好，凡事以自我为中心，为达目的甚至不择手段。

（二）高校青年教师的师德师风现状：主流向上，部分放任

当前，高校青年教师的师德师风的主流是好的，绝大部分教师能不断提高自身的思想道德水平和业务素质，努力做好教学科研和教书育人工作。他们严于律己、潜心治学、锐意创新，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的广泛赞誉和普遍尊重。2013年，沈阳市委教科工委举办了“首届沈阳高校青年教师师德标兵评选活动”，在专职教师中，评选出了沈阳师范大学范颖等26名师德标兵、师德先进个人，他们是教师岗位上的典型，是青年教师学习的典范。

同时，我们也注意到，部分青年教师无视教师职业道德规范的要求，没有把教书育人放在首位，缺乏高尚的师德修养和精神风貌。他们思想政治观念淡薄，对国家的大政方针学习不够，对世界和社会形势理解不透，不能全面、客观、理性地看待问题；育人意识淡薄，教学敷衍，对学生的思想道德和知识掌握情况漠不关心，执教不严，放任自流；缺乏敬业、进取精神，不安心本职工作，治学不够严谨，知识结构陈旧，授课不讲求方式方法；心浮气躁，业务钻研不精，缺少科研创新精神；甚至受到社会不良倾向影响，信口开河、以偏概全，言行失范，在课堂上随意发表不适宜言论，用自己的不成熟思想和波动情绪影响、误导学生，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。

二、当前高校青年教师思想问题产生的根源

高校青年教师思想上存在的问题，究其原因是多方面的，既有社会环境、机制体制方面的因素，也有青年教师自身的因素。

（一）社会环境的负面影响导致部分青年教师的信仰偏差和模糊

在社会转型时期，市场经济条件下的趋利性、竞争性、开放性诱发了拜金主义、功利主义、利己主义、享乐主义。社会上假恶丑现象滋生，腐败现象层出不穷，收入差距的拉大和社会分配的不公平，促使社会矛盾日益凸显，社会现象纷繁复杂。同时，世界范围内各种思想文化的交流、交融、交锋随着改革开放的深入也更加频繁，不断袭扰涉世未深的青年人。在各种社会思潮、多元化价值观念的冲击和影响下，对东西方物质生活水平的差距和中西方价值观念的差异有单一、表层化的认识和比较，导致有的青年教师政治信仰不够坚定、理想信念淡化，对我国改革开放和经济转型期间出现的一些问题产生了模糊的认识甚至错误的判断，对中国特色社会主义信念产生怀疑甚至持否定态度。这种思想，虽不是高校青年教师的主流，但在一定程度上影响了高校青年教师的职业成长。

（二）制度设计的功利性导致思政教育工作的弱化和放任

由于高校人才选拔机制和考核制度的固有局限，能够不拘一格脱颖而出的青年教师少之又少，大部分教师在论资排辈、职称晋升的压力下，使得部分青年教师只注重业务水平的提高，光教书不育人，仅仅停留在完成教学任务、不出教学差错上，放松了对学生应尽的责任和义务。高校在注重教师教学能力和教学水平提高的同时，轻视甚至忽视了对其思想政治理论和职业道德修养的培养，相对于专业建设和学生的思想政治建设，高校对青年教师的思想政治教育工作显得明显重视不够、投入不足，缺少行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师工作考核的标准还只限于课堂教学任务、科研目标是否完成，而未将思政工作纳入考核范围，对其思想基本上属于放任自流状态，对一些突出的师德问题整饬不力。尽管有教代会、职代会，但在论资排辈现象严重、官本位色彩浓重的高校，赋予青年教师参与学校民主管理的机会和渠道并不多，使得他们的自我尊严和自我价值难以实现，进而转向关注自身的发展，萌发了个人主义思想和情绪，他们过度关注自我，工作的动力很大程度源于是否对个人成长发展有利，更倾向于实务的、功利性的目标。

（三）当代青年的思想特质：安乐意识偏重，抵御诱惑能力偏弱

目前的高校青年教师大多出生在70、80年代，亲身经历了社会转型大背景下国际政治多极化、经济全球化、信息网络化的过程，虽然他们思想活跃，接受能力、适应能力很强，但缺少生活阅历和人生经验，对各种不良社会现象和错误思想容易误判。没有经历过硝烟战争和艰苦生活洗礼的青年教师，艰苦朴素、吃苦耐劳等优良作风逐渐淡化。和平稳定的环境、舒适安逸的生活，逐渐对一部分意志力薄弱的年轻人产生了种种负面的效应。他们面对困难，畏难情绪大，缺乏应对挑战的勇气和克服困难的斗志。他们享乐主义思想严重，无法抵挡各种诱惑，沉沦物欲，难以自拔，网络炫富、拼爹拼妈等现象层出不穷。高校青年教师虽然在课堂上接受过了良好的马克思主义理论教育，但无法完全摆脱时代和社会的不良思潮潜移默化地赋予他们的思想特质和时代烙印。

（四）人文关怀的缺失导致高教老师从精神贵族沦为知识工人

随着高校扩招和办学体制调整，高校青年教师面临重重压力，职称晋升、家庭生活、子女入学、赡养老人等难题又连锁摆在面前。尤其在看学术成果、讲论资排辈、拼人脉关系的社会环境下，职称晋升之路更是难上加难。作为新人，他们往往起点低、工资低、机会少，常常入不敷出，为了解决日常生计，他们便把有限的精力一分再分，寻找更多兼职的机会，以补贴家用，每日疲于奔波和应对。与从事其他行业的同龄人相比，他们的社会主体地位明显下降，导致其对职业神圣感和使命感的认同的淡化，工作热情低，精神生活空虚，从精神贵族沦为知识工人，很难产生崇高的理想信念和远大的理想抱负，教学只是谋生的手段，很难形成敬业精神和奉献思想，将教学做到精耕细作。职称晋升之路长、课题申请之难、经济压力之大，重压之下，久而久之，出现了职业倦怠情绪。对于严重困扰着高校青年教师的种种问题，高校和社会的服务保障工作不够完善，在一定程度上影响了青年教师工作的积极性和对社会的认知。

三、当前高校开展青年教师思政工作的应对之策

为解决高校青年教师在思想、师德上的相关问题，结合近期党中央关于高校青年教师的系列讲话、座谈会精神和文件、通知要求，笔者认为，高校青年教师的思想政治工作，应以关怀青年教师个人成长为重点，以营造工作氛围为先导，以提高生活质量为突破，建立起全方位、多层面的思想政治教育体系和监督保障机制，引导他们为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

（一）加强制度体系顶层设计，完善监督保障机制

欲强化高校青年教师的思政工作，必须构建强有力的制度保障，做好顶层设计。把师德建设纳入高校的重点工作，注重加强青年教师的职业理想、职业道德教育，把师德规范作为青年教师培训的重要内容，坚持价值引领，以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，坚持师德教育制度化、常态化，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。依据高等教育的发展规律和青年教师的成长特点，建立健全科学规范的高校用人机制，完善师德与学术并举、教学与育人并重的考核评价机制，构建完整的职业发展体系，为青年教师创建良好的职业发展通道，促进优秀青年教师脱颖而出。建立健全青年教师培养机制，维护青年教师主体地位和权益，全面构建青年教师成长成才的激励、监督、保障机制，将职业生涯规划、师德师风的考评、个人生活保障全面贯穿青年教师成长全过程。

（二）撷取中外信仰教育的优秀做法，传播主流意识形态

在文化多元化的当今世界，我们要睁眼看世界，取长用精，势必会为青年人筑起强大的内心，自觉抵御不良思想的侵润。面对全球化时代的新变化，在教育的方式方法上也要增强其创新性，继承和借鉴中外信仰教育的优秀做法和经验，融入日常生活、学习、娱乐等各环节，进行潜移默化的熏陶和影响，以增强其有效性和针对性。充分发挥文化的导向、凝聚、激励和调适功能，讲文明、树新风，益身心、促和谐，精心设计活动内容，不断深化活动内涵，向青年教师传播主流意识形态。把培育良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容，构建“书香校园”文化，培养青年教师良好的阅读习惯，用优秀文化熏陶和陶冶青年教师的品德和情操；搭建网络交流平台，加强青年教师间的信息交流和思想沟通，为青年教师提供强大的心理援助和情感支持。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，集中宣传高校优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围，传播社会正能量。

（三）强化思想政治教育工作，加强基层党组织建设

高校青年教师思想政治工作的首要任务在于用中国特色社会主义理论体系武装青年教师的头脑。组织青年教师系统学习党的基本理论、路线、纲领、经验，努力提高高校青年教师的思想政治素质和理论素养，特别是要加强理想信念教育。结合青年教师思想实际和工作特点，制定学习计划，创新学习方式，使青年教师政治理论学习制度化、常态化。把坚定正确的政治方向摆在突出位置，加强中国梦的宣传教育，开展有针对性的时事政策教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，将青年教师团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。同时，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，积极创建基层服务型党组织，建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，以党建工作为龙头，提升党组织对青年教师的亲和力、感染力、凝聚力，强化马克思主义意识形态的主导地位，增强高校青年教师思想政治工作的覆盖面、工作力度与效果。

（四）坚持以人为本，搭建青年教师成长平台

依托教师终身教育培训体系，积极搭建青年教师成长发展的平台，加强青年教师职业发展、学术发展、实践能力等方面建设。制定青年教师职业生涯规划，明确发展内容和步骤，采用科学的方法和手段，充分挖掘内在潜能，有效缓解职业倦怠，使得青年教师获得心灵和精神层面的满足感和幸福感。深化教师专业技术职务聘任制改革，更加注重对青年教师发展潜力和整体表现的综合评价，构建有利于青年教师脱颖而出的聘任机制，为青年教师创建良好的职业发展通道。全面提升青年教师的教学能力和水平，制定切实可行的青年教师科研能力提升计划，激发青年教师参与社会实践的积极性和热情。引导青年教师积极参与学校事务管理与决策，为学校教育事业的发展出谋划策，把个人的前途命运与学校事业发展密切联系起来，增强主人翁的责任意识。高度重视并解决青年教师最关心、最直接、最现实的利益问题，构建更为科学合理、有利于稳定青年教师的收入分配机制，增强对教师职业和自身社会地位的认同感。提高为青年教师服务的意识和质量，创造适合青年教师发挥才干的制度环境，建立完善青年教师人文关怀机制，做好为教师服务的各项工作，在关心关爱中增强教育效果。

[1]中组部、中宣部、教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[Z].中国共产党新闻网，2013.

[2]中华人民共和国教育部.严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定[Z].2014.

[3]中华人民共和国教育部.关于建立健全高校师德建设长效机制的意见[Z]，2014.

[4]中华人民共和国中央人民政府.关于教育系统学习贯彻习总书记五四重要讲话的通知[Z]，2013.

[5]中华人民共和国教育部.教育部党组要求学习贯彻习近平教师节重要讲话[Z]，2014.

[6]2014年沈阳市大学生思想政治教育研究重大应用课题——“沈阳高校青年教育思想政治状况研究”调研报告[R]，2014.

（责任编辑：武 亮）

张艳伟（1968-），女，辽宁彰武人，沈阳师范大学宣传统战部副教授；薛 影（1978-），女，辽宁辽阳人，沈阳师范大学宣传统战部助理研究员。

本文系2014年沈阳市大学生思想政治教育研究重大应用课题——“沈阳高校青年教师思想政治状况研究”（项目编号：SDSZ2014-002）研究成果；辽宁省教育科学”十二五”规划大学生思想政治教育专项2013年度立项课题——“加强高校青年教师师德建设的研究”（项目编号：JGZXS131 08）中期研究成果。

2015-08-16

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