浅谈如何丰富初中英语课堂教学形式

王娟

[摘要]改变传统的教学方式，丰富课堂教学的形式，是提高学生学习兴趣的一个重要途径。教师可以通过运用多媒体辅助教学，创设情境，师生、生生互动等方式丰富课堂教学形式，从而增加英语课堂的趣味性，提高学生对英语学习的积极性。

[关键词]初中英语 课堂教学形式 学习兴趣

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070057

很多学生都觉得英语难学，笔者认为这主要的原因是在于学生对英语的学习兴趣比较弱。而枯燥的英语课堂形式则是导致学生缺乏兴趣的一个主要原因。教师要如何丰富初中英语课堂教学形式，增加英语课堂的趣味性，提高学生对英语学习的积极性，是当前英语教学中面临的一个主要问题。下面笔者简要地谈谈丰富英语课堂教学形式的一些策略。

一、多媒体辅助教学

在英语教学过程中，单靠教师口述英语和板书往往会让学生觉得过于枯燥。笔者认为在教学中使用多媒体课件是一个提高学生学习兴趣的重要途径。多媒体课件的制作，尤其是flash在英语课堂中的应用，能够将知识点转化为动画和声音等，即将视觉与听觉相结合，使教学效果得到强化，有助于学生对文章内容的理解。比如七年级上册Unit 3 Lets celebrate，教学内容涉及万圣节，笔者就让学生观看了一个关于万圣节的视频，让学生根据“What do they do for Halloween？”这个问题展开讨论，之后再进入课文教学。学生的学习兴趣都很高，整体的课堂教学气氛和效果都很不错。

又如笔者在引入新课“Friends”时，用flash放了一首关于朋友的英文歌，在播放音乐的同时，考虑到学生的词汇量问题，笔者还设置了中文的歌词字幕。学生在听完之后觉得很感动，笔者就以此为切入点让他们谈谈自己的朋友，同时用一些简单的形容词来“introduce your friends”，这不仅让学生回顾了之前所学的一些简单的词汇，也让学生逐渐学会了用英语描述一个人的性格、外貌的方法。

二、创设情境

在具体的教学过程中，我们了解到，单纯的多媒体辅助教学并不能满足英语课堂教学的需要，因为运用多媒体将文字转化为有声的视频形式让学生去观看，只是让学生去了解英语内容的一个过程，而要让学生真正能够灵活运用某一个知识点，还必须让学生在某个情境中真实地运用起来，即将英语运用于实际交际。实际交际的灵活可变性无疑也丰富了课堂教学的形式。

比如笔者在教学七年级上册的Unit 5 Going Shopping时就让学生模拟商场中的对话，主要是让学生学会运用现在进行时这个时态，同时能够熟练运用“How much does it cost？ What is its price？ How much is it？”等多种询问价格的方法，以及“This one is great. May I try this on？”等基本的商场对话。这样学生的学习就不仅仅是停留于课本，而是将知识转换为实际的运用能力。又或者教师可以让学生进行故事改编演绎来创设故事情境，还可以利用学校的英语角、外教资源等来进行实际的情境创设，即进行实际的生活对话，让学生在生活中能够自觉地运用英语，以丰富学生学习英语的途径，增加学生对于英语的学习兴趣。

三、师生、生生互动

在传统的教学模式中，往往是以教师教学为主，而很少考虑到学生的反馈。师生互动的增加能够在课堂教学中就将教师所教学的内容进行及时的反馈，让教师及时了解教学过程中的一些不足，同时能够进行及时的改正。那么如何增加师生互动呢？

首先，教师可以通过课堂提问的方式来增加互动。作为一种最为便捷有效的提高课堂教学效率的方式，课堂提问常被教师所运用。提问的方式不仅能够激发学生的思维，活跃课堂气氛，还能够使教学形式更加丰富。

其次，小组活动也是较为常见的一种教学方法，它让学生以集体活动的形式去学习知识、理解知识，让学生的主动性得到了充分的发挥，同时也让学生通过多次的集体交流提高了自己的英语表达能力、分析判断能力以及逻辑思维能力。这对于学生整体英语水平的提高都是十分有帮助的。尤其是教师参与的小组活动，更加能够体现出这些优势。具体来说，小组活动教学就是让学生分成小组来完成相应的教学任务。这种活动可以是让学生进行课前演讲、就某个话题作汇报或者进行小话剧演出等等。在笔者教学七年级下册的Unit 3 Finding your way第二课时的时候，就让学生以小组的方式准备一个简短的关于“Finding your way”的话剧片段。每个小组负责其中的一个片段。这些都是学生课下准备的。在这个过程中，关于剧本中一些英语语法、词汇等问题，笔者都给予了学生及时的建议，保证了话剧演出的质量。这个过程中，学生们“玩”得不亦乐乎，英语不再是一个枯燥的工具，而是充满魅力的一种语言。学生对于英语的兴趣得到了很大的提高。

师生互动的形式除了课堂提问、小组活动交流之外，还有一种就是“身势语”，即身体语言。正所谓“亲其师，信其道”，要让学生亲近教师，教师就应该努力去加强师生之间的情感交流，比如给予学生一个鼓励的眼神、一个微笑等等。

综上所述，改变传统的教学方式，增加课堂教学的形式，是提高学生学习兴趣的一个重要途径，也是我们当前要重视的一个课题。

（责任编辑 周侯辰）