高等体育院校实施双语教学的SWOT分析——以成都体育学院为例

An SWOT Analysis of Bilingual Education in Sport Universities——Illustrated by the Case of CDSU

毛乃婧

高等体育院校实施双语教学的SWOT分析——以成都体育学院为例

An SWOT Analysis of Bilingual Education in Sport Universities——Illustrated by the Case of CDSU

毛乃婧

四川体育科学2015年10月第5期

SICHUAN SPORTS SCIENCE No.5, Oct., 2015

作者单位：成都体育学院，四川 成都，610041。Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

近年来，随着中国与国际的接触越来越频繁，合作越来越广泛，中国的全球化趋势已然从政治、经济、文化等领域蔓延到教育领域，双语教学的兴起就是这一趋势的必然结果。2001年9月，教育部出台《关于加强高等学校本科教学工作提供教学质量的若干意见》，要求各高校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学，以保证我国高等教育的可持续发展[1]。在这一大背景下，我国各大高校积极开展以英语为主要教学的专业双语课程，相继出现商务英语、医学英语、金融英语等双语课程，并取得的了较大的收获。在这期间，也有不少体育高等院校尝试开展针对专项术科学生的双语课程，比如北京体育大学的温宇红老师用英语对竞技体育学院游泳专项班的学生讲授游泳专项理论，并出版了一些自主编写的双语教材，比如北京体育大学矫玮教授主编的《运动损伤学双语教程》。虽然有一些突出例子，但是专项术科学生进行双语教学的比例仍然很低，大多数体育高等院校缺乏开展双语教学的内外部条件，成为双语教学普及的重点和难点。针对这一困境，笔者对成都体育学院专项术科专业开展双语教学的优势（Strength）与劣势（Weakness）、机会（Opportunity）与威胁（Threat）进行全面的分析，并找出存在的问题，提出相应的解决方法，为专项术科专业推行双语教学提供理论参考。

1　自身优势（S）

1.1体育专业英语词汇量有限，易于学习和掌握

在体育双语教学中，教师所发出的指令与口号相对简单，在进行讲解时所涉及的单词和词组也通俗易懂。唐朔（2013）对《汉英体育词典》中的体育单项词汇进行统计结果表明，除了体育教学的通用词汇外，单项体育的常用词汇非常有限。[2]例如：羽毛球的常用英语单词数为355个，足球是337，网球是341，篮球最多也只局限于449个。这种规格的词汇量，普通学生花1-2个星期即可背完，基础较差的学生3-4个星期的时间也足够记忆。

除了词汇量较少以外，体育专业词汇的学习和掌握也相对容易。这种优势源于部分专业词汇的构造具有规律性，只要掌握了规律，记住了一个单词就等于记住了一系列单词[2]。以游泳运动的专业英语词汇为例，蛙泳-breaststroke，自由泳-crawl stroke，仰泳-back stroke，侧泳-side stroke，蝶泳-butterfly stroke，海豚式蝶泳-dolphin butterfly stroke。这些单词都拥有相同的词根stroke，只要稍加记忆便能够一举记住一组相似的单词，节省了时间也增加了记忆的乐趣，增强了学习者的自信心。体育专业词汇的这种特性是所有专项运动所共享的，在篮球、网球、羽毛球等的专业词汇中也存在着类似规律。

1.2不断成长的双语教师队伍

优秀的教师团队是保证体育双语教学成功开展的基础。成都体育学院十分重视体育双语人才的培养，从无到有先后培养并发展了一批体育双语教师，比如外语系的李航老师教授研究生选修课程《体育双语教学》。除此之外，体院积极鼓励术科系老师学习本专业英语，力图培养科班出身的体育双语教师。

2　自身劣势（W）

2.1专项术科学生英语基础普遍薄弱

学生英语水平的高低是决定双语教学成败的重要影响因素。众所周知，体育专业学生文化水平偏低，英语尤其如此。加上大学期间，学生大多忙于提高运动技术水平，忽略对英语的学习，成绩的不如意也导致学生们丧失对英语学习的兴趣，甚至产生排斥心理，严重影响体育双语教学的开展。如何改变学生学习英语的态度是推动体育双语教学发展必须思考的问题。

2.2体育双语教师的师资水平还有待提高

一名合格的体育双语教师应该同时具备扎实的专业技能和全面的理论知识，两者缺一不可。李永辉等人在2012年对高校体育双语教师的调查研究表明，体育教师的首要任务是教授课程，因此体育双语教师必须具备一定的分析和讲解体育课程的能力；在对体育双语教师应具备的理论知识进行调查是，选择体育专业理论和英语口语的比例是100%，说明体育双语教师必须具备深厚的专业理论知识，同时又能够说一口流利的英语。[3]然而，我院的体育双语教学才刚刚起步，教师的各方面资质还达不到上述要求，但是，随着体育双语教学的不断开展，这种情况必然在不久的将来得到改善。

3　外部机遇（O）

3.1体育国际赛事的举办推动体育双语教学的不断进步

近年来，成都受到越来越多大型国际体育赛事的青睐，从2009年的ATP冠军巡回赛到马上于4月3日举办的首届国际网联青少年大师赛，后者是为成都首创。成都体育学院作为西南地区唯一的体育高等院校，享有得天独厚的优势，不仅积极提供优秀的大学生志愿者为赛事提供双语服务，而且与各大体育协会都保持良好的合作关系，定期举办体育学术交流会议，是推动我院体育双语教学进步的巨大动力。

3.2体育双语人才的社会缺口

根据不完全统计，成都市共开设双语幼儿园124所，各类外国语和双语中学200余所，这类学校对于双语教师的需求量非常大，尤其是体育双语教师，因为一般的体育教师无法满足英语授课的要求，因此面临明显的供不应求。这对于以体育教师为主要就业方向的我院术科学生来说，就是一个前所未有的机遇又是一个挑战。

4　外部威胁（T）

4.1双语教学只停留在本学科领域，缺少与其他学科的学术交流

前文说到，由于体育双语教学起步较晚，与其他热门双语教学学科拉开了较大的差距，同时缺少交流。然而，这些学科往往代表着我国双语教学发展的前沿知识，与之脱节将会对体育双语教学的可持续发展造成威胁。

4.2体育双语教材匮乏

体育双语教材是实行双语教学的基本要求，是教师授课的蓝本，是编写教案的主要来源，是完成一项教学任务的前提保障。体育双语教材的匮乏是体育双语教学倡导者面临的一大难题，如何选择既体现体育专业特色，又能满足学生学习英语要求的双语教材是首要任务之一。

5　总　结

针对以上分析，笔者构造出成都体育学院体育双语教学SWOT矩阵图，并在此基础上归纳总结出5种适合成都体育学院的发展战略，如图1所示。

5.1大力发展体育双语人才

SO战略，笔者称之为“1+1>2战略”，是一种发挥企业内部优势抓住外部机遇的战略，[4]在此基础上，使优势最优化，使机遇最大化。成都体育学院拥有一批专业知识技能过硬的术科专业大学本科及研究生人才，为他们量身打造一套双语教师培养方案，有针对性地提高他们的英语教学水平，使他们成为我院最强大的后备力量是大力发展师资力量、进一步扩充双语教师队伍的最具性价比途径。在发展后备力量的同时，着眼体育双语教师的社会缺口，通过有效的教学，志愿者服务等校内外活动为社会培养一批合格的体育双语教师也是我院服务社会、塑造形象、打造品牌的有效途径。

5.2增加体育双语教材建设投入

ST战略旨在利用内部优势回避会减轻外部威胁的影响，同时寻求机遇的战略[4]。解决教材匮乏的途径有：（1）购买国外原版英语教材；（2）自编教材。由于体育英语的非复杂性，使得体育双语教材的编写难度大大降低，普通大学双语老师即可胜任。学校在这方面也做出了充分努力，比如外语系设立体育英语教研室，专门从事体育英语研究，现已编写了多本体育双语教材，相信在学校的大力支持下会越走越远。

5.3坚持特色办学理念，继续发扬志愿活动优秀传统

WO战略是一种充分利用外部机遇来弥补内部劣势的战略[4]。在成都大型国际体育赛事举办数量与质量双双看涨的背景下，学校应鼓励更多来自体育专业的学生投身到志愿者服务行列，使他们切身感受国际赛事中的双语氛围，在服务中提高自身的英语能力。此外，来自文科系的同学，尤其是英语系，与来自术科系的同学能够在志愿服务中互帮互助，互相促进，真正达到我校“体文结合”的特色办学理念。

5.4摒弃传统双语教学理念，倡导ESP教学理念

倡导ESP教学理念也是在WO战略指导下得出的正确结论。（1）ESP教学理念强调以专业内容为基础，结合专业知识，以专题的形式培养学生在专业领域进行学术交流的能力以及在真实场景下实际操纵英语的能力。该理念注重的是能力的培养，而非知识的灌输，十分适合英语基础薄弱的术科学生提高英语能力。（2）ESP教学由于目标清晰，能够极大地激发学生的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率。以上两方面对培养一个合格的体育双语教师，提前为未来工作岗位做好准备都大有裨益。

5.5加强校际合作，实现资源共享

WT战略是一种旨在减少内部劣势同时回避外部威胁，甚至将劣势变为优势，将威胁化为机遇的防御性战略[4]。通过校际合作，本校能够及时把握体育双语教学领域最新动态，了解最前沿的研究结果，为体育双语教材的编写收集原始资料。同时加强学校之间的互动交流也是提高师资水平的有效方式，比如邀请外校优秀双语教师进行讲座，派遣本校老师学生进行访问学习等。

参考文献：

[1] 何阳，申伟华.高等体育院系专项术科运用双语教学的理论基础探析[J].当代教育理论与实践，2010（6）：83.

[2] 唐朔.公共体育课实施“双语教学”的可行性个案研究——以湖南工业大学体育学院为例[J].牡丹江教育学院学报，2013，141：102.

[3] 李永辉，路佳等.高校体育双语教师人才培养体系研究[J].西安体育学院学报，2012，29（3）：382.

[4] 黎群，汤小华主编.战略管理教程[M].北京：清华大学出版社，2012：108～109.

摘要：双语教学是我国高校教学的重要组成部分，是我国高等教育适应国际化趋势的必经之路，对培养具备跨文化交流能力、学术交流能力、发散性思维能力，适合时代发展需要的高素质、复合型人才具有重要意义。本文以管理学的SWOT态势分析法为出发点，从4个方面对成都体育学院专项术科专业的双语教学现状进行分析，并针对存在问题提出一些意见。

关键词：双语教学；SWOT分析法；体育院校

MAO Naijing

Abstract:As an important part of china’s higher education system, bilingual education is a process necessary for internationalization. It plays a significant role in cultivating qualified talents with comprehensive skills that was equipped with intercultural communication skill, academic exchange ability and divergent thinking ability for meeting the demands of the new age. Based on the SWOT model, this article analyzes the current situation in bilingual education of CDSU from four aspects, as well as provides some suggestions.

Key words:Physical education; Bilingual education; SWOT; CDSU

收稿日期：2015-04-07

DOI:10.13932/j.cnki.sctykx.2015.05.34

文章编号：1007―6891（2015）05―0135―03

中图分类号：G807.02

文献标识码：A