论高校思想政治教育的创新途径

刘海涛　张月梅

摘 要：高校思想政治教育在人才培养中占有非常重要的地位。然而思想政治教育的创新也是随着我国改革开放的发展摆在高校面前的难题。高校思想政治教育途径的创新可以从以下几个方面入手：将思想政治教育融入知识教育；培养一支学生干部队伍；加强教师队伍建设；强化思想政治教育的环境建设。

关键词：思想政治教育；学生干部队伍；教师队伍建设

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）05-0078-02

一、将思想政治教育融入知识教育，于掌握知识中提升素质

在大学生的日常学习中，知识教育占据了学习的主体。知识教育具有普遍广泛的教育意义，同时也是思想政治教育的基础。这是因为，每个民族的知识都具有一定的思想性，而且在这些知识中也都有进步的思想，中国封建王朝的统治者在巩固自己的意识形态时一直也是通过知识教育潜移默化的传扬自己的思想政治观念，进而使人们不知不觉中就受到了意识形态的影响[1]。从这个角度来看，知识教育是思想政治教育的先导，也是思想政治教育实施的基础。在高校针对大学生的思想政治教育工作中，可以将思想政治教育融入知识教育，让学生在掌握知识间提升自身素质。

首先，思想政治教育理念可以融入到知识教育体系中。在当代，针对高校大学生的培养并不单纯是知识的培养，而是注重培养勇于进取、努力创新、积极为社会奉献的大学生，并促进大学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，高校在培养大学生时，一方面重视大学生的业务素质，即创新精神和实践能力的双重培养；另一方面，也重视大学生的思想道德素质的综合培养，以使大学生能够全身心的健康发展。可见，高校在针对大学生进行知识教育培养时也关注大学生的道德行为和职业素养。所以，高校可以把思想政治教育的相关内容渗透到日常的知识教育中，针对不同年龄段、不同心理特征的大学生，开展主题教育式的知识体系培养，让学生在知识教育体系中吸收我党的思想观念、政治信仰、价值取向、行为道德以及生活方式等。

其次，思想政治教育理念可以融入到知识教育的内容中。知识教育的内容包罗万象，但不管是哪所高校，在对学生进行文化素质培养时，都是文化素质教育培养和人才模式培养的二者结合。其中，人才模式培养必然是该专业基础课程的培养。但是文化素质教育培养却是人文社科、艺术鉴赏等课程的培养，从层次上也可以划分为基础类课程、核心类课程以及拓展类课程三种培养，这三种中又分别是针对自然科学、人文科学、艺术鉴赏以及体育文化的培养[2]。所以，思想政治教育完全可以融入到知识教育内容中，让知识教育成为思想政治教育的平台，使思想政治教育可以在高校间、在大学生间得到有效的渗透。

二、培养素质较高的学生干部，发挥其思想政治教育领头羊的作用

高校学生干部包括学生会、学生社团等学生组织，这些学生是学生群体中的特殊人群，是由学生群体中挑选出来的为广大学生服务的群体，也是带领广大高校学生成长和发展的领导力量，对高校学生的个人成长、生活以及工作多方面的发展都产生着重要的影响作用[3]。现阶段，高校思想政治教育工作的进行，从某种角度来看也必须要充分发挥学生干部在全体学生中的示范作用和带领作用，让学生干部能够在校园文化建设中发挥主观能动性，而且学校的很多思想政治教育内容也可以通过学生干部传播到普通学生那里，让学生干部在整个学校思想政治建设中起着宣传作用和执行传达作用。

首先，发挥学生干部传达者身份作用，让学生干部成为学校下发各项思想政治教育政策和普通学生之间的沟通桥梁。

学生干部具有双重身份，一方面学生干部作为大学生是学生群体中的一员，另一方面学生干部又是学校党政机关的传达者，而且也可以向学校党政机关反映学生的心愿。从这个角度来看，学生干部是学校管理层和学生之间沟通的窗口。这就决定了学生干部首先要和普通学生一样，在平时与周围学生打成一片，这样普通学生在生活或思想上有问题的话才会和这些学生干部进行沟通，学生干部也才能把同学反映的情况向学校相关部门反馈，让学校的相关部门及时掌握同学们的信息。而且，班集体是否融洽，关键就是看学生干部的作用是否发挥。所以，学生干部在学校和学生之间起着沟通和交流的作用，这种传达作用对于学校思想政治教育工作能够顺利进行有着极大的影响。

其次，提升学生干部的综合素质，使学生干部在高校思想政治教育工作中充当带头作用。

学生干部作为学生群体的代表，一般是学生中出类拔萃的人，他们大部分思维敏捷、充满智慧、克己律人、团结同学，而且具有较高的动手能力和政治觉悟。因此，学生干部通常会在做好自己的事情之外帮助其他同学，而且学生干部受到其他同学爱戴并非是依靠权力和职位，而是靠自己的人格魅力的，学生干部的这些优点使其在同学之间有很大的威望。在这种情况下，学生干部应该提升自身的综合素质，以身作则，学校和教师要求学生做到的，学生干部应该率先做到；学校和教师严禁学生做的事情，学生干部也应该坚决不做，而且学生干部要在活动、纪律、学习以及劳动等方面的成绩一定要比其他学生好，以此来起带头作用。所以，学校要对学生干部多加引导，加强学生干部的队伍建设，强化学生干部的思想觉悟，并以学生干部为中心，团结其他学生，发挥良好的凝聚力。

三、强化思想政治教育教师队伍建设，坚持言传身教的统一

教师是人类灵魂的工程师。教师通常用个人的魅力对学生产生潜移默化的教化作用。中国五千年来的历史中涌现出来的很多人才都离不开教师的指导。学生们对教师充满了无限的信仰和希望。其实，对教师的这种情感正体现了教师身上人文精神的召唤。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“教师不但是学科的代表，而且是学生生活和道德的领路人。”[4]所以，在高校思想政治教育工作中，首先应该对教师进行师德培养，让教师成为教育的典范，表现出教育人文精神的榜样作用。

首先，加强教师的师德建设，提升专业教师队伍的素质。

高校教师最重要的任务就是科研和教学，这两部分也是教师和学生花费精力和时间最多的地方。如果高校教师能够在科研和教学中渗透更多的人文素养，就会自然的让大学生感受到道德的魅力。在大学中提高教师的师德，最重要的是让大部分教师把专业课当做人文素质教学的平台，由内到外的向学生进行人文精神的渗透。此外，再加上哲学社会课程以及其他课程中教师对大学生进行的思想政治教学，就会使大学生真正的接受思想政治教学方面的知识，有利于大学生养成政治方向正确、敢于创新的人才。

古人云：“正人先正己。”[5]教师对学生进行教学，首先要加强自身的思想道德，并提升教师的人格魅力。可以说，教师自身的人格魅力是提升学生人文精神的重中之重，甚至可以说教师的言行举止都对学生有着莫大的影响。因此，要加强教师的自身修养，让教师通过学习“群众路线教育”以及十八大以来的重要精神来谨言慎行，以身垂范，在学生面前表现出良好的教化之风和儒家之气，从而把这种风气带给学生。唐代的大学者韩愈也曾经说：“师者，传道、授业、解惑者也。”我国高校的教师不但要有过硬的专业知识和科研能力，还必须要具备很好的道德修养。大学教师不但要传授给学生知识，还必须引导学生的正确价值观养成。所以，广大的教师应该在提升自身专业素养的同时注意培养自身的人文素养，要养成文明宽厚、为社会服务的道德风尚。总之，高校教师必须要对自己的职业高度负责，不仅传授学生知识，还要在思想道德上为学生引路。

其次，提升教师的业务能力，注重教师言传身教的统一。

一是在大学教师中还有一部分教师值得注意，这就是班主任以及辅导员。班主任和辅导员平时和高校大学生的关系最为密切，他们会对大学生产生最为直接的影响。尤其是在日常对学生的管理上，班主任和辅导员产生的作用是其他教师无法比拟的。因此，班主任和辅导员应该提升教师的业务能力，不断提升自身管理学生、服务学生的能力，还要提高自身应对突发事件的能力，强化自身对思想道德的理论认知，并使学生在感受到浓厚的人性化氛围。

二是在大学教师中的学校党政干部和其他干部也是学生进行思想政治教育的主要领导人，对于这批人的业务能力和道德修养建设也要加强，注重这批人在教育学生方面要做到言传身教的统一。对于这批人，要从马克思主义观点出发，培养他们认识问题、分析问题和解决问题的能力，提升其面对复杂局面以及应对突发事件的能力，并注重利用现代性的科学手法提升学生的道德修养和专业知识修养。

总之，提升大学生思想政治道德修养必然要求加强教师的教育水平和人格素养，教师要做德才兼备的教师，不仅要教书还要育人。这是因为教师的人格修养、品行举止都在影响着学生的心理行为和思想认知，这些影响是自然发生的，但是其作用却是巨大的，会对学生的道德形成产生潜移默化的作用。

参考文献：

[1] 郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广州：广东高等教育出版社，2000.

[2] 周远清，阎志坚.论文化素质教育[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3] 王嘉，张瑜.论接受图式在思想政治教育接受中的应用机理[J].学校党建与思想教育，2010，（2）.

[4] 程婧.论高校思想政治教育人文关怀的实现[J].煤炭高等教育，2009，（6）.

[5] 沈壮海.思想政治教育的文化视野[M].北京：人民出版社，2005.

[责任编辑 杜 娟]